提升教育者掌握和运用信息技术的能力

随着信息技术的发展，教育者掌握和运用信息技术对大学生产生重要影响，高校思政课教师信息化能力已经成为提升思政课教育质量的关键因素，网络接受模式也成为现代马克思主义理论接受活动的一种主要接受方式。有学者对数字时代高校教师信息化教学能力的内涵进行了研究，认为，“互联网+时代，信息技术与教学需求得以深度融合，教师教学能力要素不再是技术工具能力与技术应用整合能力的简单叠加，而是一种以适应信息社会发展为亲体的融入式的能力重组”^[39]。这种融入式的重组不但要求教师将信息技术作为一种工具和手段，要求教师提高信息化能力的“掌握和运用”。这种“掌握和运用”首先要求教育者要确立信息化教学应用的理念；其次要培养运用信息技术的素养，将对信息技术的学习和运用贯穿始终；三是要加强信息技术融入教学的研究，对信息技术融入教学展开精细化研究。这三个维度，为我们从理念、设计到研究，从内部到外部，全面全方位规定了信息化时代高校教师信息化能力提升努力的方向，也就是说，高校教师要主动成为信息技术融入教学的创设者、掌控者、管理者和研究者，而不是仅只成为旁观者和享用者。(https://www.daowen.com)

以上几个方面是新时代马克思主义理论教育者能力素质构成的基本要素，其中扎实的马克思主义理论功底是基础，人格魅力是感召学生的强大动力，提高理论体系向教学体系转化能力是开展有效教学的关键，信息化能力是互联网+时代对教育工作者的新要求，提升教育者的能力，要求每一位理论教育工作者从各个方面努力。