教育社会学的研究主题

教育社会学的研究主题主要有哪些？上一节把教育社会学的研究领域做了两分——研究教育与社会关系以及教育中的社会，我们还可进一步做研究主题上的细分。教育社会学的研究主题可大可小，可宏观可微观，如果放任罗列，马上能想到“社会与社区”“学校与班级”“教师与学生”“教学与课程”“家庭与亲子关系”等，但这样的罗列理论上没有穷尽，我们需要定下一个能将研究主题分门别类的框架。

教育就其本质说，是影响人的成长以及社会化的一种行为，本身内含了“有计划、有意识、有目的”或者说“计划、意识、目的一目了然”（可称为“明确的”）和“无计划、无意识、无目的”或者说“计划、意识、目的不易觉察”（可称为“潜在的”）两个向度；而社会这一概念，也内含了微观和宏观两个层面。据此，我们以“教育”和“社会”为横轴和纵轴建立一个坐标，然后按照坐标象限归纳出一些典型的教育社会学研究主题。(https://www.daowen.com)

以“教育”为X轴，其一端为“明确的”，另一端为“潜在的”；以“社会”为Y轴，其一端为“宏观”，另一端为“微观”。四个象限分别为“宏观·明确的”“宏观·潜在的”“微观·明确的”“微观·潜在的”。这四个象限，从研究主题上可以说分别对应“制度与政策”“分层与流动”“过程与互动”“熏陶与影响”。