传播要素的传播社会学研究

传播社会学对传播本身的五大要素展开研究，包括传者、传播内容、传播渠道（载体）、受众和传播效果。

传者，也即传播者，是传播信息的人或机构，是“在传播活动中运用特定手段向传播对象发出信息的行为主体”^[17]。狭义而言，传者是指大众传播中的传媒从业人员，包括编辑、记者、媒体管理层等。传者是传播活动的行为主体。通常被人们称为“无冕之王”“第四等级”“瞭望者”等。传者是信息传播的“把关人”，是信源与受众之间的信息桥梁。因此，他们在信息的选择上应当尽量恪守真实、客观、公正、中立等原则。在信息泛滥的今天，传者为受众过滤冗余信息，将有价值的内容传递给受众。人类历史上最初的传者大多属于兼职传者，在自身的职业之外附带性地传递各种信息。随后，当社会对信息的需求量越来越大时，在社会分工中出现了职业传者，这标志着专业化、职业化传播的出现。例如在16世纪的港口城市威尼斯，已经出现了专门从事商业信息采集与传播的机构及从业人员。传者、受者和信息形成了传播的基本机构。在当下的网络时代，又出现了传者泛化的现象，受者即是传者。传统意义上的受者借助网络的双向互动功能，可以较为自由地将自己想要发布的信息上传网络，使自己也变成传者。

传播内容是指传播的信息内容，它由传者收集、处理并进行传播。塞伦·麦克莱在《传媒社会学》一书中分析了决定传播内容的五个因素，包括传媒信息源的权力和影响力、新闻机构人员的政见、所有权和控制权之间的关系、受众的影响、组织对待传媒输出问题的习惯性做法。^[18](https://www.daowen.com)

传播渠道（载体）是指传者传播信息、受众接收信息的途径与方法，如大众传播中的报纸、杂志、书籍、音像制品、电影、电视和网络等都属于传播渠道。麦克卢汉在《理解媒介：论人的延伸》一书中提出“传媒即讯息”，传播载体不仅仅是信息传播的工具，传播渠道（载体）或传播技术本身也会影响传播的内容。

受者，又称为受众、受传者。受者是各种不同类型的传播活动中的信息接受者，是一般意义上的读者、听众、观众、网民等的统称。^[19]信息的传播对象是受者，因此受者是传播的前提和基础。受者并非信息的被动接受者，而是积极主动的信息寻觅者和需求提出者，他们还是传播中的信息反馈者。受者之间是有差异的，导致传播效果存在差异。受众具有阶层性，因此针对不同阶层的传播内容、形式等也存在差异。受众中包含“意见领袖”，形成了“二级传播”现象。

传播效果是指传播行为在受众身上产生的影响和后果。传播活动会使受众在认知、态度、情感和行为上发生改变。传播活动能够引起受众在价值观念、态度、情绪与情感方面的变化，进而引起个体或群体行为的变化。现代社会中，人们对外部世界的认知主要依赖传播。传播起到了“视野制约效果”，人们的所思所想、所关注的问题与传播活动对信息的事先选择有关。被传播所忽略的话题或社会问题，也会受到民众的忽略，因为不通过传播，人们根本无法意识到某些社会问题的现实存在。对于传播的效果，学术界有传媒的强效果论、有限效果论、弱效果论等不同主张。