多方联动,“三度模式”助管理
在教学运行管理工作中,学校始终坚持立德树人根本任务,遵循职业教育教学基本规律,积极实践、大胆创新,在具体工作中凝练出够力度、保精度、有温度的“三度”特色教学运行模式,确保教学有序运行。
(一)教学管理够“力度”
一是发挥“信息化”优势,为严谨、高效教学运行管理赋能。学校以育人发展为主线,依据学生在校三年的培养过程,建立了支撑“课前—课中—课后”一体化教学环境的Black-Board网络教学平台,涵盖了“教务系统、教学监测系统、量化考核系统、在线学习系统”等在内的教学应用平台,充分运用信息化手段,为严谨、高效教学运行管理提供数字化保障。
二是坚持多方联动,提升优质课课堂比例。通过聘请校内外专家听评课进行教学诊断、教学比赛、教学研究、每学期每个教研组共同打磨一节研究课等活动,提升优质课课堂比例;在广泛听评课的基础上,不定期召开全校“课堂教学现状分析与质量提升专题研讨会”,校内外领导、专家集体分析研讨课堂教学现状,针对课堂教学存在的问题献言献策、提出指导意见,优质课堂比例显著提升,为人才培养目标的实现提供了有力保障。
(二)教学管理保“精度”
一是高标准、严要求,确保课堂教学质量。不断强化任课教师是课堂第一责任人意识,打造有趣、有用、有效的“三有”课堂。强化课堂育人主阵地作用,坚持课程思政与学科教学有机结合,将思政元素落实到每一节课。坚持定时定量听评课制度,并及时反馈、指导、研讨提升。
二是有组织、有计划,稳步推进教研活动。有规律、有计划、有主题、有指导地组织形式多样的教研活动,探索出“专家引领、同伴互助、自我反思、整体提升”的教研模式,促进教师专业成长,提升教学水平。
三是有检查、有反馈,确保教学成效。教学常规检查常抓不懈,坚持定期检查、日常巡查、随时抽查,根据情况及时反馈和处理。工作中注意积累和梳理,针对教学计划、教学进度、教案、教研组长手册、教师教学手册、教学总结、教学案例等教学文档,在检查后进行评价和鼓励。
四是按要求、保质量,做好各级各类考务工作。在管理命题严谨、组考规范、监考严明、成绩严肃的基础上,同时按照高招办的要求,无误完成综合高中班的高考和学业水平考试的各级统考和模考工作,认真完成单考单招学生的报名、考务工作。
五是坚持以评促改,发挥评教评学功效。认真组织师生进行评价评教评学,对于评教评学过程中发现的问题,及时反馈、沟通,达到以评促教的目的。
六是依法依规,做好学籍管理工作。严格落实学籍管理的新政策新要求,确保职高学籍和普高学籍两个系统的学籍管理数据准确无误,保证学籍档案的完整性、连续性、准确性、真实性。
(三)教学管理有“温度”
在教学运行管理过程中,注重对师生进行情绪引导,时时处处体现人文关怀。四个校区专业设置不同、师资情况不同、学生特点不同,多方了解师生需求,根据实际情况,具体问题具体分析,切实帮助师生解决问题和困难,用耐心给焦虑降温,用关爱给消沉升温,用激励给学习积极性保温。
教学运行管理是学校组织实施教学的核心,是提高教学质量的重要手段,我们将坚持立德树人根本任务,秉承学校“好学笃信,自强不息”的精神,不断推进保障机制改革,为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠而继续努力。