抓好头,搭建“进阶式模块化”课程体系

在深入学习《通则》的基础上,学校围绕培养“具有家国情怀、首都气派、国际视野、创新精神的高素质技术技能人才”这一目标,搭建“进阶式模块化”课程体系,带动学校教育教学迈入全面改革的新时代。

“进阶式”是按照技术技能人才成长规律,将教育教学分为初、中、高三个培养阶段。初阶注重专项技术技能培养,强化学生就业能力;中阶注重复合型人才培养,提升学生职业发展能力;高阶注重创新创业教育,激发创新活力和动力。

“模块化”是从课程框架层面,按照基本性质和功能,将课程定位明确为基础性模块、核心模块、发展性模块三个大类,对应教育教学的三个阶段。基础性模块对应初阶培养,包括综合职业素质训练模块、职业岗位能力训练模块、就业指导模块等;核心模块对应中阶培养,是涉及学生职业能力核心的模块,集中体现复合技能训练;发展性模块对应高阶培养,主要包括创新模块、创业模块、拓展岗位模块等。三类课程构成“模块化”课程体系的三个横向维度。(https://www.daowen.com)

在此基础上,设置思政教育、实训教学和实践教学三个纵向维度,贯穿育人始终。思政教育遵循学生认知规律,思政课程和课程思政在各阶段培养各有侧重。实训教学遵循学生技能习得规律,各阶段培养分别侧重基础实训、专业实训和综合实训。实践教学遵循学生成长规律,衔接校园文化活动、社会实践活动、学生技能大赛、创新创业创意活动,注重“五育”融合全面提升。

最终形成“三横三纵”交织的“进阶式模块化”课程体系。