抓好教师队伍建设的保障条件
第一，在教师职称评定上，充分考虑课程的特点。明确政治理论课教师的专业技术职称评定的标准是以教学为主，即“主要是考察政治理论教师的教学效果，考察教师转变学生思想的能力，同时也要考察教师的科研成果。凡是有一定理论学术水平的专著、论文、教材、电教片、学术材料、教学参考资料、调查报告、教学经验等，都可以作为评定职称的科研成果”[18]。同时考虑合理性和可行性，考虑时代特点，对“文革”前毕业的教师，由于特殊的历史原因，将不作为外语评定职称的条件[19]，或“对外语的要求可适当放宽”[20]。
第二，对思政课教师的职务评聘工作“给予多方面的政策倾斜”，尤其要注意解决“急需的符合任职条件的又红又专的中青年骨干教师的职务晋升问题”，提出由“各省、自治区、直辖市及高等学校教师职务评审委员会应单独设立马克思主义理论课（公共课）学科评议组”[21]。
第三，重视思政课教师的工作条件和生活待遇等。思政课教师的工作条件和生活待遇从开始的“与其他各科教师保持同等待遇”[22]，到“在补充人员、阅读文件、培训提高、参观考察、出国交流、职称评定、奖酬金分配等方面实行倾斜政策”[23]：合理化调整教师教学工作量的计算办法[24]，将马列主义教研室订购教学需要的图书、报刊、资料的费用以及参加社会调查所需要的费用，列入学校预算”[25]，“根据马列教研室（部）实际承担的学生教学人数和工作量，参照各专业系的经费分配办法，下达马列教研室（部）的各项经费，在校内奖酬金分配上，要保证理论课教师不低于全校平均水平”[26]。
综上，提高教师队伍的政治和业务水平，不仅是提高教学质量的关键，也是“实现进一步加强和改进马克思主义教学任务的根本保证，是建设社会主义精神文明、为社会主义现代化建设培养合格人才的一项具有战略意义的任务”[27]。