思政课教师的培养培训工作
“05方案”的实施，增加了教师从整体上把握和驾驭教学内容难度，因此需要建立和完善思想政治理论课教师队伍培养和培训体系，努力提高教师的理论素养、教学水平和科研能力，尽快适应思想政治理论课的教学。
第一，建立和完善层次分明、形式多样的培训体系。“各地各高等学校要从实际出发，制订教师培训规划，建立和完善有重点、分层次、多形式的培训体系。努力使培训工作经常化、制度化”[33]，形成“中宣部、教育部负责培训学术带头人，各地宣传部门、教育部门负责培训本地骨干教师，各高等学校负责培训本校教师，形成多层次、多渠道的培训格局”[34]。
各地各高等学校要从实际出发，开展形式多样的教师培养培训工作，努力使培训工作经常化、制度化。重点深化岗前培训、课程轮训、骨干教师研修和在职培训。如2007年，中宣部、教育部有计划地组织高校思想政治理论课骨干教师进行马克思主义理论和党的方针政策以及马工程重点教材基本内容和基本精神的研修，确保新课程方案的高质量实施，增强教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力[35]。陆续实施了新课程全员培训、示范培训的“万人计划”，骨干教师研修的“千人计划”，以及培养中青年骨干教师的“百人计划”，即“择优资助计划”“百人计划”以教育部人文社会科学研究思想政治理论课专项任务项目形式给予经费资助，使中青年教师逐步成长为全国高校思想政治理论课教学领军人物和学术带头人。
第二，开展继续教育，提高教师队伍整体素质。以组织教师在职学习作为主要途径，使广大教师边工作边提高：首先，鼓励支持教师脱产或在职攻读博士、硕士学位，提升队伍的学位学历层次和整体素质。如教育部办公厅发布了关于做好2008年“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位”专项计划招生工作的通知，提出招生录取工作实行“计划专列、单独划线、择优录取”的原则。考生所在单位要保证其在学期间至少一年的脱产学习时间。录取的考生必须与原单位签订协议书，毕业后回原单位从事思想政治理论课教学工作至少5年。这是培养政治上可靠、业务上拔尖的高校思想政治理论课高层次专门人才、加强教师队伍建设的一项重大举措。其次，适时安排教师通过脱产或半脱产进修、名师指导、国内外学术交流等形式到重点高等学校进修深造。
第三，加强思政教师的实践研修。2009年7月，中共中央宣传部、教育部《关于做好高校思想政治理论课骨干教师参观考察活动的通知》规定：从2009年暑假开始，有计划、分层次地组织高校思想政治理论课骨干教师进行参观考察活动。各高校结合高校思想政治理论课教学需要，组织教师到改革开放前沿、贫困落后地区、工农业生产基地调查研究，到革命历史纪念地、爱国主义教育基地学习考察，并就相关问题听取专题报告、开展交流研讨、撰写考察报告等，有条件的也可组织教师赴国外学习考察。通过参观考察使教师进一步了解国情，开阔视野，增强感性认识，丰富教学资料和素材，促进理论与实践相结合，保持马克思主义理论研究和思想政治理论课建设与时俱进的品质，提升教学效果，增强教学亲和力、吸引力和感染力，不断提高教师的思想政治素质和业务素质。综上，完善社会实践研修并逐渐将其制度化、长期化、规范化，是加强高校思想政治理论课教师队伍建设的重要切入点和突破口。