加强马克思主义理论学科建设

梳理改革开放以来马克思主义理论学科建设的轨迹和历程，需要首先理清课程、专业、学科和学位四个要素的关系：学科构成了人们提出问题、思考问题和展开研究的基本范式，是课程的上位概念，并为专业建设提供最新研究成果。同时，学科建设也是学位点授权的基础，学位授权点是对学科建设水平、学生培养能力和培养层次的行政化认可，学科建设到一定层次才能申请更高层次的学位点，其强弱是学位点核心竞争力的关键。专业是社会学的概念，“围绕一个培养目标由若干门课程组成的课程群就是一个专业”，专业为学科承担人才培养的任务。课程是教育学的概念，“从学科知识中选择一部分‘最有价值的知识’组成教学内容”^[1]，支撑专业培养目标，并在此基础上促进学科的建设与发展。(https://www.daowen.com)

马克思主义理论学科是培育马克思主义理论相关专业的沃土，专业是推动学科发展的实体支撑，而思想政治理论课的设置又以专业培养目标为依据，以学科发展的内在逻辑来组织，学科、专业和课程相互支撑，形成一个系统的整体，从根本上了保证高校思想政治理论课的行稳致远。