发挥学生在思政课教学中的主体性地位

第十六章　发挥 学生在思政课教学中的主体性地位

教学活动是师生之间在一定的政策环境和场域空间范围内围绕教学内容的双向互动的过程，教学方法发展离不开师生之间的双向互动。任何课程的教学过程中都要处理好教师主导与学生主体的关系，由于思想政治理论课教学内容的特殊性，学生在学习过程中的主体作用表现得更为充分。

2005年2月7日，《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出：“充分发挥教师的主导作用，提高马克思主义理论的说服力和感染力。充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。”^[1]2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“思想政治工作必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”2019年3月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，明确指出：“思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。”如何在思政课中实现发挥教师主导作用和培养学生主体意识的统一，提高学生的自我探索性、自我选择性、自我建构性和自我创造性，是高校思想政治理论课改革需要始终面对的问题。