思政课程为实现课程思政的价值引领提供方向指引

课程思政改革要处理好思政课程与课程思政的关系：在深入挖掘各类专业课程的思想政治教育资源、丰富思政课程内容的同时，要切实发挥思政课程对课程思政的价值“导航”作用，切实保证课程思政不偏离改革的“初心”，让课程思政的思政意蕴得以彰显，主要体现在以下三个方面：

（1）政治方向引领

政治性是思政课的本质属性，是思政课程的“初心”和灵魂。以思政课程引领课程思政改革的政治方向，是二者之间实现逻辑互构的起点。思政课程的开设可追溯到新中国成立伊始，《中国人民政治协商会议共同纲领》明确规定：“人民政府的文化教育方针，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。”^[4]改革开放以来，思政课经过“85方案”“98方案”“05方案”的历次改革，但其政治属性，其引领整个高等教育政治发展方向的地位，始终没有动摇。课程思政当然不是把专业课、综合素质课都变成思政课，但它作为服务于“大思政”格局而生成的教育理念，必然遵循思想政治教育的规律，必然要与专业化、系统化的思政课程同向同行，必然要把正确的政治方向作为自身建设成效的重要标准，否则课程思政就会失去灵魂或迷失方向。思政课要从政治方向上引导课程思政，使各类课程都能把知识传授、能力培养与立德树人紧密结合。

（2）价值观引领(https://www.daowen.com)

培育和践行社会主义核心价值观是新时代思政课教学的价值遵循。在坚定正确政治方向的同时，为青年成长提供正确的价值引领，是思政课的重要功能。思政课程承载思想价值引领的理论担当，能否明晰善与恶、美与丑、对与错、是与非，这对处于人生“拔节孕穗期”的青年学生来说，显得尤为重要。与此同时，育人是课程思政的根本诉求，其改革的全部意义恰在于此。这一诉求集中体现在教师要通过对各类课程中蕴含的思想政治教育元素的挖掘及彰显，使其由隐性教育到显性教育，把思政课程的教学目标有机融入其他各类课程的知识体系中，使各类课程在知识传授过程中注重价值塑造，满足学生成长成才的需要。

（3）方法论引领

马克思主义是科学的世界观和方法论，它给人们提供认识、分析和解决问题的正确立场、观点和方法。因此，马克思主义不仅是哲学社会科学各门学科的研究对象，而且也为包括自然科学在内的各门学科提供科学认识问题的立场、观点和方法，这是任何科学研究的灵魂。无论是马克思主义唯物论要求人们遵循客观世界的发展规律，还是马克思主义辩证法要求人们全面辩证地分析研判问题，抑或是历史唯物主义的人民立场，都是各类科学研究取得卓越成就的根本保证。思政课程通过对马克思主义理论的系统教学，使学生认识和了解中国共产党带领中国人民在马克思主义的指导下取得的巨大成就，进而坚定“四个自信”。