二、研究内容

本书的主要研究内容为：

1.现状研究

对我国体育学研究生教育质量测评历史和发展现状进行分析，总结我国当前体育学研究生教育质量测评体系的发展阶段及特征，并分析存在的主要问题。

2.借鉴研究

对欧美发达国家如美、英、德体育学研究生教育质量测评体系进行历史考察和现状分析，探索各国体育学研究生教育质量评价体系的基本特征，为我国体育学研究生教育质量测评体系的建构提供启示。

3.理论研究

对指导体育学研究生教育质量测评体系构建的基础理论——治理理论进行研究，分析其对本研究的适用性，探讨治理理论视角下体育学研究生教育质量测评体系的发展取向，为本研究的体系构建奠定坚实的理论基础。

4.体系研究

首先研究治理理论视角下体育学研究生教育质量的测评主体及其相互关系。测评主体是质量测评的决定性因素，它在评价体系构成要素中具有十分重要的地位和作用，对评价目的的提出、评价指标体系的制定、评价程序与方法的使用以及评价结果的处理等方面都会产生重要影响。政府、社会以及高校是构成该体系的测评主体，明确测评主体及主体之间的责权划分与相互关系，是体系建构的第一步。

其次，在治理理论视角下，构建体育学研究生教育质量测评体系中政府评价、社会评价、高校自我评价的具体内容，并分别对它们的特点与功能、范围与内容、标准体系、程序方法与处理办法进行研究。

在体育学研究生教育质量的标准体系研究上，每一个测评主体的标准体系都分为一级指标、二级指标和三级指标。根据专家调查法和层次分析法确定各层级系统的指标权重，将体育学研究生教育质量测评体系的建构通过标准落实到具体的测评实践中。

本书研究的重点是体育学研究生教育质量测评体系的构建；难点是在新的社会改革方向和研究生综合改革背景下，构建一种符合体育学研究生教育特征的科学合理、可操作性的体育学研究生教育质量测评体系，并得到应用和推广。