“以美育德”的历史渊源与时代价值

(https://www.daowen.com)

德育与美育的融合成为时代发展的必然要求。纵观中西，以美育德的思想源远流长，并不断在传承中丰富、在守正中创新、在实践中发展。德国古典美学家席勒在《美育书简》中以人本主义的立场阐释了人的全面发展是美育的最高目标和价值取向，并提出了美育学的思考。从我国学者王国维的相关论述中也能够看出，美育能够使人成为完整、完善、感情充沛的人，并且能够成为德育的实施手段。但美育的作用绝不仅限于此，美育不仅仅是工具性的存在，而且有其内在的德育功能。有学者认为，美术教育的目的应该是透过艺术课程的学习以建构自身的知识体系、道德观念等。美育是感性与理性、形象与思想、情与境、知与意的直接统一，对职校学生人格的塑造更全面、更立体，方法更形象、更生动、更丰富。此外，美育之于新时代具有独特价值。一方面“以美育人”提出的根本原因是响应培养德智体美劳全面发展的人才的时代号召；另一方面“以美育人”能彰显职校德育的审美价值，也符合承继中华民族传统臻美风尚的时代潮流。