一、实施背景

《国家职业教育改革实施方案》指出，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（以下称1+X证书制度试点）工作。深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。院校内培训可面向社会人群，院校外培训也可面向在校学生。各类职业技能等级证书具有同等效力，持有证书人员享受同等待遇。院校内实施的职业技能等级证书分为初级、中级、高级，是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。方案还指出要完善高层次应用型人才培养体系，制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛、世界技能大赛获奖选手等免试入学政策，探索长学制培养高端技术技能人才。

2020年，一场突如其来的新冠疫情，给我们生活带来冲击的同时，也使得教育行业发生了深刻变革。由于疫情尚未得到有效控制，避免人群集聚成为控制疫情的主要措施。为积极响应党中央和国家号召，在条件不具备的情况下学生不得返校，因此2019—2020学年第二学期所有师生一改以往现场教学的形式，转向线上教学的形式。学校智能制造专业群，共5个专业12个教学班级的311名学生不得不参加网上学习。其中5个班级121名学生在学期末还面临着技能鉴定考核的艰巨任务（见图1）。所有考证和比赛均包括理论和实操2个环节，共计242人次参与鉴定。疫情之下，如何在线上教学的同时有效开展技能训练成为当时巨大的难题。2020—2021学年第一学期，本专业又有3个班级87名学生需要技能鉴定考核，共计176人次；4个团队有职业院校技能比赛项目（见图2）。虽然疫情有所好转，但防控仍需继续。因此如何让学生按时学完所有课程，尤其是技能训练，这对教师来说是一大挑战，也是学校智能制造专业2020学年重中之重的任务。

图1　2019—2020学年第二学期参加技能鉴定情况(https://www.daowen.com)

图2　2020—2021学年第一学期参加技能鉴定和赛事情况

在上海市教委、区教育局的统一领导下，学校领导班子着手开展顶层设计，合理规划疫情下学生技能鉴定和技能比赛。学校智能制造专业扎实推进线上线下教学组织和管理工作，全体师生全力以赴，有序开展了一系列实训项目。