中学教育专业认证标准的基本结构

二、中学教育专业认证标准的基本结构

中学教育专业认证标准主要依据国家教育法规和中学教师专业标准、教师教育课程标准制定，共分8个一级指标和38个二级指标。8个一级指标分别为培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展八大类。其中培养目标包括目标定位、目标内涵、目标评价3个二级指标。毕业要求包括师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思、沟通合作8个二级指标。课程与教学包括课程设置、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价5个二级指标。合作与实践包括协同育人、基地建设、实践教学、导师队伍、管理评价5个二级指标。师资队伍包括数量结构、素质能力、实践经历、持续发展4个二级指标。支持条件包括经费保障、设施保障、资源保障3个二级指标。质量保障包括保障体系、内部监控、外部评价、持续改进4个二级指标。学生发展包括生源质量、学生需求、成长指导、学业监测、就业质量、社会声誉6个二级指标，见表2-3。

表2-3　中学教育专业认证标准（二级）

续表

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资料来源：教育部.中学教育专业认证标准［EB/OL］.（2017-10-26）［2021-03-31］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7011/201711/t20171106_318535.html.