体育教育专业认证指标体系框架
根据上述研究内容及专家相关建议，本研究初步构建了我国体育教育专业认证指标体系框架，具体见表5-16。
表5-16 我国体育教育专业认证指标体系框架
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资料来源：①《高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》（2016年4月讨论稿）；
②教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估指标》教高厅〔2011〕2号；
③《中学教师专业标准（试行）》；
④《教师教育课程标准》。
【注释】
[1]蔡国春.中美高校学生事务管理模式比较研究［M］.北京：中国海洋大学出版社，2007.
[2]李进才，邓传德，未现平.高等教育教学评估词语释义［M］.武汉：武汉大学出版社，2016：135.
[3]胡弼成，姚新良，何旭明.高等教育学［M］.长沙：湖南师范大学出版社，2015：97.
[4]林健.卓越工程师培养的质量保障：上［J］.高等工程教育研究，2013（1）：23-39.
[5]曹方.高等学校办学目标定位的内涵与专业结构优化的意义［J］.广西高教研究，2000（5）：12-16.
[6]廖志豪.基于素质模型的高校创新型科技人才培养研究［D］.上海：华东师范大学，2012.
[7]辞海编辑委员会.辞海：中［M］.上海：上海辞书出版社，1989：3200.
[8]中国大百科全书：教育卷［M］.北京：中国大百科全书出版社，1985：267.
[9]华东师范大学心理系.心理学［M］.上海：华东师范大学出版社，1984：266.
[10]牟延林，等.教育权利与素质教育关系的法理研究［M］.重庆：重庆出版社，2003：6.
[11]黄甫全.素质教育悖论［J］.北京师范大学学报（社会科学版），1996（5）：81-87.
[12]辞海编辑委员会.辞海：中［M］上海：上海辞书出版社，1989：3200.
[13]江芳，杜启明.小学教师专业标准知与行［M］.芜湖：安徽师范大学出版社，2013：123.
[14]徐佶.专业化视野下体育教师教育的反思与建构［M］.北京：中央编译出版社，2012：65.
[15]董国永.我国体育教师专业标准构建研究［D］.武汉：华中师范大学，2014：109.
[16]王家宏，等.21世纪体育教育人才培养的研究［M］.北京：北京体育大学出版社，2007：112.
[17]文祺.2014年全国高校专业解读［M］.北京：北京理工大学出版社，2014：60.
[18]张外安，孙洪涛，蒋先龙.湖湘体育论坛2006［M］.长沙：湖南师范大学出版社，2006：301.
[19]李进才，邓传德，未现平.高等教育教学评估词语释义［M］.武汉：武汉大学出版社，2016：53.
[20]陶西平.教育评价辞典［M］.北京：北京师范大学出版社，1998：409-410.
[21]李进才，邓传德，未现平.高等教育教学评估词语释义［M］.武汉：武汉大学出版社，2016：93.
[22]王季云.ISO 9000总论［M］.广州：广东人民出版社，1996：188.
[23]美国工程与技术鉴定委员会（ABET）是由美国高等教育认证协会（COPE）和美国教育部认可的负责鉴定授予学位的工程专业教学计划的唯一机构。
[24]陈玉琨，代蕊华，杨晓江，等.高等教育质量保障体系概论［M］.北京：北京师范大学出版社，2004：59.
[25]宋胜菊，郭春鸿.大学生适应性教育探索与实践［M］.北京：知识产权出版社，2015：28.