给学生传授语言知识

一直以来，教育的一个误区就是学生永远是被动的接受者，教师永远是主动的给予者。教师认为这个对学生有用，就塞给学生，认为这个对学生学习有好处，又塞给了学生，虽然教师认为都是好东西，但是不曾想过是不是学生想要、想学的东西，没有去探究过学生的内心到底想要的是什么，只是把自己认为好的给了他们。

在这种模式下，教师占据着绝对的主导地位，而学生只是一个配合者。教学的重点集中在教师想让学生学会自己所认为的“正确的”“标准的”英语，至于学生是怎么认为的，反倒没有人去关注，只因学生在这一模式下只是个配合教学活动的“龙套”。教师所在意的点也是学生是不是在认真地接受自己所教授的东西，而不去在意他们到底能接受多少或者愿不愿意接受。双方只是在完成一个教、一个学的任务。这种模式下的教学可以说是痛苦的，效率也不高。

从教学内容上看，教师更在意的是学生是否懂得欣赏自己所认为的美。举个例子来说，教师在课前会准备本堂课所用的课件，在课件的制作上无论是画面还是出现方式，只要符合自己的审美，就想当然地认为学生也会喜欢这个形式，并没有真正地站在学生的角度去思考问题，只是希望学生能跟自己一样陶醉在自己所教授的这部分内容中。