教师的职业道德建设
教师职业道德建设也称师德建设，是教师职业具有的特殊需求。在当前建设社会主义和谐社会、面临市场经济挑战的形势下，尤其要重视教师的师德建设。
（一）高等学校教师职业道德规范
第一，爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。
第二，敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生的良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。
第三，教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。
第四，严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。
第五，服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。
第六，为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
（二）师德建设的途径
第一，加强教师的自身修养。教师道德水平的提高不仅要靠外在的力量、外在的环境影响，更主要的是靠内在的自我修养、自我道德的自律与完善。教师要在教学工作的实践中，自觉养成良好师德习惯，一方面不断学习师德方面的知识，提高道德修养的认识水平和道德修养的自觉性；另一方面不断加强道德行为的训练，逐步养成师德行为的习惯。能够在各种情况下，保持自我道德约束、自我道德调控，做一个师德自觉、自律、自控的人。
第二，创造良好的校园文化环境。环境对人的影响是很大的，好的文化环境可以陶冶人、改造人，不好的文化环境可以摧残人、毁灭人。形成良好的大学校园文化环境，既是学校发展自身的使命要求，又是师德建设的重要方面和环节。要重视对校园文化环境的建设，形成文明、向上、和谐的校园文化，用校风、校训、学校优良的历史传统和文化积淀来塑造学校的人文精神、打造学校的人文氛围，让教师在一个充满和谐、充满力量、充满激励的校园文化环境中，认识到自己的职责和使命的崇高与伟大，感受到一种压力和动力，不断调整自己的言行，规范自己的言行，培养高尚的道德情操。
第三，通过法律法规等保证教师的师德建设。制度建设是根本性的，是可操作检测的。通过建立健全教师师德建设的规章制度，使师德建设驶入规范化、法制化的轨道。目前，教育部已经出台了教师师德建设的一系列政策法规，关键是要学校结合自身的情况来具体实施和落实，对制度、规范更加细化、具体，便于教师掌握实行，也便于学校考核与评价。
第四，加强师德建设的领导和管理。师德建设是一个长久的系统工程，需要一个长期、稳定的领导和管理工作。要建立一个教师师德建设的长效管理机制，不仅要加强对师德建设的领导和引导，确保师德建设的正确发展方向，还要加强师德建设的管理，搞好师德建设工作的检查、评估工作，把师德建设工作纳入一个整体系统、整体学校目标之中。可以考虑师德建设一票否决制，即教师师德出现了严重问题与缺陷，就不能从事教师工作。通过强有力的领导和严格的管理，确实树立起教师师德的良好形象，使教师真正成为“学为人师，行为世范”的榜样。
第五，开展多种形式的师德教育活动，包括政策法规教育、职业道德教育、教师心理健康教育等，采取的形式可以是教师个人师德案例的整理、评选，教师师德问题的研究讨论，教师师德标兵的宣传与奖励等。总之，可以结合新形势、新任务的要求，对教师师德建设采取更加积极有效的方法与措施，目的是提高教师队伍的整体师德水平。通过教师师德水平的不断提高，带动整个教育事业的健康发展，促进教书育人、服务育人、管理育人目标的实现，使教育沿着科学发展的目标前进。