当代高校教育教学信息化现状
在过去20多年间，我国相继颁布了《2003—2007年教育振兴行动计划》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”规划》等文件。教育信息化在教育改革发展全局中的战略地位和作用基本确立，各项重点工作取得明显进展，教育信息化逐渐实现从建设转向深度融合。经过这些年的努力，我国无论是教育信息化基础设施的建设、教育信息资源建设、教育软件资源建设，还是教学资源的利用、信息技术的普及以及教育信息化的政策、法规的完善，都取得了极大发展。但我国大学生教育教学信息化依然存在一些问题，具体表现在以下几方面。
（一）对教育信息化的认识不够充分
虽然教育信息化在我国教育事业中的普及已经达到一定的水平，但是有些高校对教育信息化的认识还不够充分，主要表现在：第一，有些高校对教育信息化的重要性还没有充分的认识，只是觉得教育信息化建设就是建立校园网等基础设施，忽略了信息资源、教学平台等多方面的同步建设，没有将其作为一项重要的工作来抓；第二，有些高校虽然在这方面做了一些工作，但没有建立教育信息化的领导决策机构，也没有制定教育信息化的总体规划；第三，有些高校把教育信息化等同于教育管理信息化，忽视了教学信息化这一教育信息化的核心，重管理轻教学；第四，有些高校在信息化建设的机构设置、人员编制上没有到位，没有形成相应的信息化建设队伍。
从表面上看，教学信息化带来的首先是教学手段的现代化、多媒体化，实际上，深层次的变革则是教育教学观念的转变、传统教学模式的改革。据了解，一些教师对教学信息化的理解仍然只是使用多媒体进行教学、制作幻灯片课件、使用有关图片和音像资料、与学生进行邮件交流等。还有一些高校教师已经习惯了多年不变的教案和教学模式，不愿意运用新的技术和方法进行教学活动，这种守旧的观念，很大程度地制约着高校教育信息化的发展。
（二）信息资源建设滞后，缺乏协调与合作
教育信息化的核心是教学信息化，教学信息化的基础是信息资源建设。不管是国家教育行政部门还是各个高校，对教学资源的信息化建设都非常重视，并不断加大教学资源信息化建设的投入。但目前我国还有一些高校的信息资源建设严重滞后，普遍存在着信息高速公路上有路无车、有车无货现象，如教学信息资源质量不高、资源利用率低。许多教学信息资源库容量很大，但是无法精确定位，教师在教学中利用资源库的次数很少，资源库的利用率很低；缺乏教学信息资源管理的概念，仅仅把各类教学内容上传到网络服务器，没有进行很好的分类整理，很难有效地实现信息交流与资源共享，也很难在资源建设的基础之上开发更为智能的应用。这就造成广大师生对信息设施的使用仅限于一般的信息浏览、发送邮件等基本的应用，远不能满足其在教育教学过程中对信息资源使用的需求。究其原因，一是在宏观上教育行政部门缺乏有力的指导和协调，推动的力度不够；二是信息资源建设缺乏相对统一的标准，在开发上大家各搞各的一套，造成重复建设，并为以后的兼容留下隐患；三是高校“各自为政”，在相对封闭的情况下开展教育信息化建设，在信息资源建设上缺乏协调和合作，使得“信息孤岛”不断产生，分散了信息资源建设的人力和物力，信息资源也被大量浪费，所以建立相应的配套政策和协作机制迫在眉睫。
（三）师资队伍建设不符合教育信息化建设的要求
教育信息化的实施对教师队伍的素质提出了更高的要求，因为教师是这一领域中不可或缺的实施者。教师素质包括思想道德素质、专业知识技能素质及身心素质等方面。在当今信息技术构建的全新学习环境中，教师不仅需要具备一般教师所需的基本素养，还必须具备适应信息时代的新型教师所需的素质。新时期的教师必须具有现代信息意识、创新精神、信息处理技能等基本素养。然而，当前我国一些高校的师资队伍在素质和能力方面仍有很大的提升空间，他们仍然遵循着传统的教育教学观念，没有对其进行更新，对于信息化背景下的教育教学资源、教学方法、学习理论、教学系统设计等知之甚少，缺乏信息技术应用能力，不符合教育信息化建设的要求。
造成这一现象的根本原因在于两个方面：一方面，传统教育对教师的教育思想和观念的影响较为深刻，因此需要经历一个漫长的过程，他们才能接受新的思想观念，才能适应时代发展的需求。另一方面，在教育信息化的浪潮下，高校教师的知识结构、综合素质和信息化能力都面临着更高的挑战。他们必须更新教学观念，在教学中运用现代教育信息技术以及全新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣；要具备良好的信息意识与信息素养，将课本上的知识与网络上的信息联系起来，开阔学生的视野，促使其更好地学习。在我国高校的师资队伍中，完全具备这些能力与素质的人员还相对较少，这支队伍还无法适应现代教学信息化的要求，这不利于教育信息化的建设。
（四）对教育信息化建设的经费投入不足
高校的教育信息化建设包括硬件建设以及软件建设，这是一个长期的过程，在建设过程中需要耗费大量的物力、人力和财力，投入较大。但是，目前普遍来说，很多高校的办学经费比较紧张，这就使得其无法在信息化建设方面进行较大投入，这也在一定程度上限制了高校教育信息化的建设与发展。而且，一些学校由于经费紧张，减少了信息化建设的投入；还有学校将大量的资金投入到科研建设中，学生的教育教学管理的配套设施还停留在勉强维持的状态，不仅制约了自身的发展，也影响了教育教学管理人员工作的积极性、主动性和创造性，使信息化建设停滞不前。