当代高校教育教学信息化建设路径
教育信息化关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。发展教育信息化是使我国现有的教育系统适应信息时代对新一代公民教育的基本要求，尤其是对于当代大学生的教育教学工作，教育信息化是必然趋势，是培养高级复合型人才的必然要求。因此，要大力加强当代高校教育教学信息化建设，以培养出合格的现代化高级复合型人才。
（一）教育教学信息化建设的内容
有学者根据我国教育信息化建设的指导思想总结出，教育教学信息化建设的内容主要应包括“四件”建设：硬件建设、软件建设、潜件建设和人件建设。[5]
1.硬件建设
硬件建设就是基础设施建设，是整个教育信息化的基础性因素。没有硬件建设的发展，就根本谈不上整个教育的信息化。硬件建设的基本目标是建立能使教育者和学习者广泛受益的计算机及网络硬件环境，并能够持续地运行、维护和及时更新。硬件就是信息技术设备和设施，主要包括国家教育网、各级教育网、校园网、电子图书馆、网络教室、多媒体教室、电子阅览室以及相关的仪器设备（电视机、录像机、摄像机、计算机、投影仪等）。
2.软件建设
软件建设的基本目的是为学习者、教师及教育机构提供高质量的软件工具、教育资源和相关服务。软件建设的基本内容包括各类教学平台、学习平台、管理平台、学科资源库、素材库、电子教材、网上课程等。
3.潜件建设
潜件就是用于组织、控制教学的理论基础和相关学科的研究成果（心理学、学习理论、教育学、传播理论、系统方法等）。潜件建设就是信息技术理论和方法的建设，主要是指教育信息化的理论基础、教育信息化建设的基本理论和方法的建设。潜件建设的基本目的就是保证教育信息化实践有坚强的理论指导，使之健康快速地发展。
4.人件建设
技术是教育信息化中的关键因素，但是技术只有为人所使用才能转化为现实的教育生产力。人件建设的目的就是使学科教师、学生、技术统筹人员、管理者能够适应教育信息化的要求，具备信息化环境下的各种知识技能，并掌握其运用方式。教师、工作人员能充分提高自己的工作效率，树立现代化教学观念；学生能提高自己的学习效率，培养现代化学习观念；管理者的管理能够满足教育信息化的需求，更好地服务于教育教学，树立起现代化的服务观念。
教育信息化要从硬件、软件、潜件和人件四个方面同时进行，它们之间相辅相成，缺一不可。
（二）当代高校教育教学信息化建设路径探析
1.改变教育观念，提高对教育信息化的认识
要实现当代高校教育教学信息化建设，首先就要改变传统教育观念，这是重中之重。在教育之中，教育技术与教育观念之间有着十分密切的联系，二者相互影响，相互促进。高校只有从根本上改变教育观念，提高对教育信息化的认识，才能够迅速展开教育信息化的相关策略，实现当代高校教育教学信息化建设。高校要树立“以人为本”的教育理念，以学生为本，借助现代化教育技术优化教学资源，提升教学水平，推动教育事业快速发展。
随着时间的推移、社会的发展，信息化不仅改变着人们的学习方式和生活方式，而且还深刻地影响高等教育的方方面面。在高校之中，要实现信息化建设，不能急于一朝一夕，要在不断发展之中促进其更快更好地实现。高校的信息化建设促进了学校的教学手段、教学方法的变革，同时也促进了文化的变革。现如今，人们已经迈入了21世纪，信息化发展愈加流行起来，进入人们的工作、学习与生活之中。高校教育部门的决策者以及主要领导要深刻认识到这一点，高度重视高校信息化建设，将其纳入学校发展规划之中；同时，在建设高校信息化过程中，也要注意学校本身的规模、经济以及信息化水平，逐步递进，不断发展。
2.加强基础设施等硬件建设以及信息资源等软件建设
教育信息化建设中，硬件建设与软件建设同样重要，因此要同步建设、共同发展。
（1）基础设施的建设
高校信息化的实现离不开网络基础设施建设，这是不可或缺的前提条件。因此，在高校信息化建设过程中，加强对校园网络基础设施的规划与设计就显得尤为重要。在高校之中，其网络基础设施建设主要指校园网络的构建和完善。校园网建设是一项涉及方方面面的系统工程，一朝一夕之间无法完成。随着信息技术的蓬勃发展和广泛应用，校园网逐渐被越来越多的学校所应用，并逐渐成为虚拟数字信息世界中学校的重要形象，是虚拟数字世界中学校与外界沟通的重要窗口。校园网以其开放性、共享性等特点，为广大师生提供了便捷高效的数字化服务环境。在校园信息化建设中，校园网是一项不可或缺的基础设施，扮演着至关重要的角色。目前我国大多数大学都拥有了自己独立的校园网，并且还将有越来越多的大学建立起有自身特色的校园网，以适应社会经济文化生活的需求。在校园信息网络系统的建设过程中，必须遵循科学规划、审慎实施、通力合作的原则，以确保其覆盖全校、技术领先、功能完备。在校园网的建设过程中，要注意确保其具有较强的开放性，确保师生共享信息资源。同时，还要注重适当的超前性和高度可靠性，即要确保其能够满足大量数据的存储、交换等方面的需要，同时在分布信息点过程中要注意考虑教学、科研、信息检索等空间的数据密度。
（2）信息资源的建设
现代文明的三大支柱包括信息、材料和能源，它们共同构成了生产要素、无形资产和社会财富的重要部分。随着科学技术水平的提高和信息技术的发展，人们对信息的需求不断增加，特别是现代远程教育，要求学校必须拥有大量先进而又丰富的教学手段和设施来满足学生学习知识和获取信息的需要。在数字化教育的领域中，信息资源扮演着至关重要的角色，是不可或缺的组成部分。因此，教育信息化建设的重要性显而易见，它是推动教育现代化的关键所在。随着信息技术的发展以及人们对信息需求的不断提高，教育信息化建设成为必然。教育信息化的核心在于建设教育信息资源，这也是教育信息化建设的长期使命所在。目前我国的高校教育信息资源存在着数量多而质量低、资源冗余重复等问题，因此，必须实施多种措施，以促使教师、管理人员和技术人员对教育信息资源进行整合，开发和制作符合标准、规范、具有特色的信息资源，从而构建一个集课件、电子教材、学术文献数据库、管理数据库等多种功能于一体的信息资源库。其中，要注意的是，为了方便广大师生进行信息共享和利用，信息资源的开发和建设必须遵循一致的规范和标准。在此基础上，为了实现高校内部以及高校之间信息资源的共享和互换，高校还需要制定一套统一的信息采集标准和信息编码标准，以促进校内和校际的协作。
3.加强师资队伍信息化培养等人件建设
活跃在教育领域的信息化人才，包括利用信息技术从事教育、教学、管理及其他服务的各类人员，主要有教师、管理人员、技术类人员和理论研究人员。高等教育信息化的成功离不开多元化的师资团队，他们需要具备多方面的专业知识和技能，总体来说，高校教育信息化需要培养四个方面的师资队伍。第一，信息化教师队伍，教师要进行信息化教学必须要掌握信息化的相关知识与信息技术应用能力；第二，信息化管理队伍，高校之中参与教育管理的相关人员也要了解现代信息技术与知识，这样也便于对高校师生进行管理，提高效率；第三，信息化技术维护队伍，在高校信息化建设过程中，需要构建信息化基础设施，要确保其始终能够正常运行；第四，信息化理论研究队伍，在教育信息化建设过程中不可避免地会出现一些问题与情况，要想使教育信息化能够高效推进，就必须要针对这些问题与情况展开分析、研究，总结其中的经验教训，为教育信息化建设提供理论上的指导。教育信息化建设的程度取决于高校全体人员所具备的信息素养水平。在高校之中，这四类师资队伍的信息素养影响着教育信息化建设的程度，因此，在对高校各类人员进行培训之时，要将现代信息技术教育纳入其中，完善人才培养机制，不断提升他们的信息素养水平。