注重劳动教育过程实施，忽视结果反馈

2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案明确指出，要树立科学成才观念，坚持以德为先、能力为重、全面发展，要创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。调查结果中显示，73.9%的学生认为应该把劳动教育纳入学生素质综合评价体系。劳动理论教育和实践活动目前仍然处于初步探索阶段，未纳入素质综合评价体系。如纳入评价可在一定程度上引导学生积极参与到体力劳动、社会实践活动中，达到活动育人、全面提升学生综合素质的目的。将劳动教育纳入大学生综合素质评价档案之中，通过劳动教育活动的开展，进一步提升学生参与劳动教育的自觉性和主动性，提升学生自我教育、自我管理的自觉性和主动性。