精准识别：发现处境不利学生

首先，从上文可知，处境不利学生的形成因素负责，较难识别，这要求高校学生工作者应该具备精准识别的素质和能力，可以运用“贴标签”—“撕标签”—“去标签”的三步法，判断学生是否处于处境不利状态。

其次，辅导员在开展心理健康识别工作时，心理异常的学生通常被列入重点关注学生名册。处境不利学生和心理异常学生既有联系又有区别：第一，处境不利学生不一定有心理异常情况，但其处境不利的原因也需要关注和深究。第二，处境不利学生也许潜藏心理异常情况，需要同时关注其整体状况。第三，心理异常学生存在处境不利的特征，需要在不断的治疗中改变其处境不利的状态。