多方合力：培养学生的抗逆力

不论是处境不利学生，还是处境有利学生，进入高等教育阶段之后，都要经历自我教育—自我反思—自我蜕变的成长过程，也要离开学校、家庭的象牙塔，踏入纷繁的社会洪流。家庭、学校、班级、个人应形成四方合力，共同培养和提升学生的抗逆力。

首先，大学教育不是家庭教育的终点，家校应该加强联系，避免出现信息不对等的情况；其次，学校要围绕社会主流价值观不断更新构建日常教育管理、心理健康教育、生涯规划教育体系等，用专业视角促进抗逆力的提升。再次，大学班级作为学生日常学习生活的主阵地，辅导员、班主任应加强自我学习，加强与学生的联系。最后，学生个人要在不断的学习实践中，认识自己、改变自己，提升自己的综合素质。