第4章　数智赋能背景下大学英语课程思政教学研究

2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出了“使各类课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应”的总体要求。自此，课程思政建设取得了长足的发展。各高校迅速兴起了以“使各类课程与思想政治理论课同向同行”“深入挖掘课程中的育人元素”等为导向的新一轮教学改革热潮，对课程思政建设的意义、地位、路径等都有了更为深入的认识。大学英语教学的人文属性决定了在大学英语课程教学中融入思政教育既有必要性、特殊性，也有一定的学科优势。

数智赋能的背景下，大学英语课程思政建设面临着如何使现代数智技术与课程思政教学有效融合的新任务，以及如何提升外语教师课程思政建设能力的新挑战。这要求大学英语教师在挖掘教学资源、设计课程内容、组织课堂活动时，不仅要深入挖掘和整合课程思政教学内容，使之与语言学习紧密结合，还需要合理使用数智技术，不断优化课程设计，以确保思政教育的质量和深度。如借助基于数智技术的智能学习系统和数据分析工具来监测学生的学习进度和思政教育效果等。(https://www.daowen.com)

本章将在简介大学英语课程思政的发展历史和内涵的基础上，探讨数智赋能背景下的大学英语课程思政教学设计，研究数智技术支持下的大学英语课程思政教学研究共同体建设，并开展混合式教学模式下的大学英语课程思政教学实践，以期为数智时代的大学英语课程思政教学提供参考。