“基因在染色体上”一节的教材分析

第2章“基因和染色体的关系”，完全按照科学发展史顺序展开。孟德尔的遗传规律一开始提出时并未得到人们的认可，随着细胞学说的发展，人们重新认识到了孟德尔遗传规律的科学性。科学家们开始了对遗传因子的寻找之旅。确定基因在细胞中的位置成了新的研究方向。

在解决“基因存在于细胞中的什么位置”这一问题时，本节课起到了核心作用。本模块通过介绍孟德尔利用豌豆实验发现的两大遗传定律，让学生对遗传因子的行为有了一定的了解。在此基础上接着介绍减数分裂，让学生了解同源染色体的行为变化，这为本节学习萨顿的假说奠定了基础，为之后学习基因的本质埋下伏笔。所以本节的内容具有承上启下的作用。(https://www.daowen.com)

本节课的学习重点是：通过重现摩尔根的研究科学史，引导学生认识到，果蝇白眼的遗传和性别相关联，和X染色体存在平行关系，从而理解摩尔根提出控制白眼的基因在X染色体上假说的思维过程，这是本节教学设计重点和难点。同时，通过引导学生再次体会“假说—演绎”的科学思维方法，领略科学家求真务实、大胆假设、敢于创新的科学精神。