四

教育学的研究还有一个值得注意的是，完全忽略教育社会所要求的经济教育观。所谓经济教育是指教师的教学能力、儿童的学习能力，以及其他整体的教育都没有浪费的意思。教师所学习的结果在工作上有用，意味着儿童教育合乎经济。

换言之，就是学习能力的经济与教学能力的经济，这应该是教育学研究最大的原动力。否则，真正认真的研究是无法进行的。

如果只是虚伪的为学问而学问的态度，则永远无法期待有深度的研究。

现代教育学的价值未能被现实生活肯定的另一个原因，是未建立在价值观的基础上。

价值哲学是近年来欧美哲学界最重视的潮流，我们深深感觉到，教育学也应该从这个观点去考量，从这个价值原理重新建构。因此，本人愿对世界教育学者以及全体教育家，呼吁建设新教育学的口号：

从经验出发！(https://www.daowen.com)

以价值为目标！

以经济为原理！

学习能力、教学能力、时间、经费、语言、声音，都要以经济原理为宗旨，以文化价值为目标去实施。与其仰视天空步行，毋宁脚踏实地，一步步前进。

以历经诸多尝试错误的经验为基础，以决定人生意义的价值为目标，近代人从整个教育作业中所认识到的以经济为动力的科学教育学，才是多年来一直想要摆脱空洞的教育学而苦恼的教育界所期盼的一部引导全体教育工作者的宝典。