学制改革由谁立案

前首相田中[1]曾经发表过“大臣如果是外行的话就能果断地进行教育改革”这样的时代评论，这极具讽刺的意味。如果只是新闻记者半开玩笑的报道，大可一笑了之，但大众对此没有任何异议，如此一来我们就无法对此保持缄默了。这句短短的评论中，多多少少都体现出对专家的不信任，意味着即使是外行也能完成教育的改革，也暴露了国民对此坐视不管、隔岸观火的态度以及国民对教育认识的严重不足。我认为国家万万不能以这样的错误观点为基础，轻率地推进事关百年大计的改革。那么我们应该做些什么呢？

唯有经过特别选拔，寻找出在使人信服的研究上从不懈怠的教育专家，以及理解了教育并积极投身于其中开展研究的门外汉这两类人，再经过不断的深思熟虑和反复审议，才能制定出完美的改革方案。如果不这样做，国民教育的基础将无休止地受到动摇。

这里所提到的研究究竟指的是什么？忙于自己本职工作的政治家、实业家的片面性经验，师从古人的那种怀旧思想，堆积如山的欧美教育的相关译文，毫无意义地纠结于枝叶问题小规模改革的教育实践家的一己之见，以及难见成效的富于哲学性的讨论等，这些实在是难以让我们心安。它们必然有其存在的必要性，但是这些研究就像是群盲评象一样，都具有片面性。归根结底只不过是对各种片面看法的简单集合而已，所以除了寄希望于议而未决的马拉松式会议，以及缺乏主要内容的法案外别无他法，因此也就导致了今天这种停滞不前的局面产生。(https://www.daowen.com)

当今教育走入死胡同，使得我们不得不求助于各种权宜之计。匆匆忙忙地处理如此重大的问题，这份责任究竟要谁来担负呢？倘若要责备如走马灯般频繁更迭的傀儡大臣们和无时无刻不提心吊胆的属下的话，确实有些过分。要苛责上任后首次开展研究的调查委员们也略显勉强。

“越俎代庖，多管闲事”，面对世间以及同僚的嘲笑能够坦然处之，即使被众多的教育相关者当作反叛者来对待，受到众人的嫌弃和猜忌，也能一笑置之。对于着眼于国家未来的长远发展而不进行各种研究积累的忧国志士，尤其是能给出实用性意见的实践家，不论其身份、地位以及阶级如何，都应该以厚礼相待，并给予充分的尊重。而现在不正是提拔这些人才的大好时机吗？