二

这是只要有点常识，谁都可以轻易想到的极其普通的事。可是在新教育已推行了大半个世纪的今天，还来讨论如此显而易见的道理，难道不让人觉得不可思议至极吗？理由如下所述。在教育体系内部，特别是处于基层的分支机构，由于过度地把视野局限于自己的本职工作，不可能对整体有全面的认识，而那些处于教育体系之外，一面对全新的工作就感到局促不安，无暇顾及其他的人，也不可能了解复杂烦冗的教育内容。即使偶尔出现了能很好把握内外关系的人，不进行大量常识之上的学间研究，想真正地理解教育的内容也是很困难的。

换言之，上面所谈到的两种类型的人中，后者完全缺乏接受新事物的能力，前者虽然有一定的理解能力，但毕竟也是有限的，所以都发挥不了什么作用，于是我们只能向其他的人寻求帮助。换句话说，我们需要的是虽然身处教育体系之外却致力于解决教育问题的慈善家，且必须有闲暇去倾听有关教育的说明。其中，虽然多少有些闲暇，却不能静下心来听取有关整个教育体系的说明，对相关说明缺乏敏感性，这样无论如何也不可能理解教育冗繁而复杂的内容。(https://www.daowen.com)

逐年不断壮大的知识分子失业群体和由此而产生的危险思想，使人们终于开始觉醒，教育应该是逐步有意识地推行国家百年大计的事业，而不应取决于以往的那种群盲评象式的、由大量门外汉聚集在一起召开的马拉松式会议。