三

人类生活的对象环境，可谓包罗万象，然总体来说无非也就是下面两大类别。无论何人都一定会与其交往，与之调和，否则便无法争取到幸福生活。故此，教育首先必须要进行的就是教导学生如何与之调和。

1.自然现象——天、地、人三才，这可谓是从古至今被大致区分并包含了一切现象的总称。

2.人生现象——从上述现象中将在人际关系中特别发生的各种现象抽离出来的现象的概括。(https://www.daowen.com)

这也仅仅是粗枝大叶而已，若细细区分，则还可分出无数枝节，在此就不一一列举了。详情请参阅拙著《人生地理学》及《作为教授之统合中心之乡土科研究》。那么，如何指导受教育者，使其生活与自然界以及人类水乳交融呢？……归根结底无非是把教授者的价值导入到受教育者生活中。因此，上述自然现象和人生现象亦同时包括于教育机制的设计中。