教材排列的标准

……当然，为了不与开发孩子的心理发育背道而驰，还必须在理解力的范畴内进行。若是普通生活范畴涉及专业、职业领域，则理解的难易主要取决于教材的逻辑排列。设想，若突然地将专业之物加于教材之中，对大人而言且异常晦涩难懂，何况儿童？但若渐渐地将逻辑顺序理顺，即使是牙牙学语的儿童亦可轻松理解，这即是每个实验者都首肯之处。诸如算术这般重推理的学科就是一个绝佳之例，虽然现在使用的国定教科书及中等教科书中，已经做了些排列，然而中等以下的学生们学起来仍然困难重重，而若是将特别形式的数的关系问题分成若干类，按由简入繁、由浅至深的顺序进行恰当排列，则就不会有太大困难，比较容易学习。……由此看来，应该对各个教学科目的排列进行修正，而其先决问题就是清晰地认识各个教学科目存立的目的及根据。(https://www.daowen.com)