教师的公正

第三节　教师的公正

一、教师公正的含义

公正与正义、公道、公平是同一序列的概念，是人类最古老的道德观念之一。从一般意义上讲，公正包含两层意思:一是指社会个人、社会集团的行为或事件是否符合社会发展的要求和广大人民的利益;二是指社会对人们的行为和作用是否有相应的对待。人们通常讲的“公正”，是从后一层意义而言的，诸如人们的权利与义务、劳动与报酬、罪过与惩罚是否相应等，都属于公正调节范围。

教师公正是教师职业道德的一个重要范畴，是教师做好教书育人工作必备的道德品质和道德情感。所谓教师公正，是指教师在教育教学过程中正直无私地处理人与人之间的关系，公平合理地解决各种矛盾。它既要求教师的行为要符合社会、教育事业以至于学生个人的发展，也要求教师对学生的行为和表现要有相应的对待，公平地对待每一个学生。一个没有公正品质的教师不可能真正热爱每个学生，也不可能正确对待和评价他人，这是学生最不能原谅的。

作为教师职业道德范畴的教师公正，与教师良心和教师义务有着密切的联系。教师只有为人正直、处事公道、克服偏私，才能正确履行教师职业道德义务，培养正确的良心，保证教师行为的规范性。公正需要诚实和勇敢。从这个意义上说，教师公正是在无私和勇敢的基础上形成，又与勇敢结合在一起的一种美德。

二、教师公正的作用

教师公正观念是由教师所处的社会物质生活条件决定的，但它一经形成，就在调节教师与教师之间、教师与学生之间的关系中，在对教师行为的规范、评价和对教师职业生活的调整中，起着重大作用。

1．有助于树立教师在学生中的威信

教师与学生朝夕相处，接触最多，他的言行、学识、思想品质学生了解得最清楚。一个行为端正、办事公道、无私的教师会给学生留下深刻的印象，使学生感到亲近，产生一种信任感，在学生中就会享有一种很高的威信。教师的威信是对学生施教的必要条件。一个教师在学生中的威信越高，他讲的话学生就越爱听，他办的事学生就越信服。如果不是这样，教师总是偏袒一部分学生，讨厌一部分学生，解决学生之间的矛盾不能做到公正、公平，学生就会对他不尊重、不佩服。教师没有威信，教育、教学就不会收到好的效果。因此，可以说教师的偏私是“最不能原谅的道德缺陷。”

2．有助于培养学生优秀的道德品质和健康的心理

从一定意义上讲，教师是国家给学生树立的榜样。教师对事物的公正无私态度、勇敢正直的优秀品质，都会直接对学生产生影响，激励学生追求真、善、美，自觉培养自己的公正意识，对教师对同学也采取一种公正的态度，养成秉公办事、平等待人的优良品质。教师在处理与学生切身利益密切相关的一些事情时，采取公正的态度，学生将有亲身感受。例如，在学生入党、入团、选用班级干部、评先进、写鉴定、评定奖学金、评定考试分数等问题上，如果教师能做到公正无私，都会受到学生的称赞，这样学生就会向教师学习，做个公正无私的人。反之，如果教师只偏爱自己喜欢的学生或与自己有特殊关系的学生，而厌弃那些自己不喜欢或犯过错误的学生，就会使被教师偏爱的学生受到其他学生的疏远、排斥，造成心理打击;也容易使被教师厌弃的学生产生自卑、孤独、抑郁等不良心理。可见，教师的公正不仅有助于培养学生优秀的道德品质，也有利于培养学生健康的心理。

3．促进良好校风和社会风气的形成(https://www.daowen.com)

学生的健康成长，固然主要取决于个人的主观努力，但校风的好坏也将对学生优良品质的形成产生重大的影响。如果一个学校的大多数教师能正直做人、秉公办事，公平合理地对待每个学生，对全体学生全面负责，就会使学生在和谐、健康的集体气氛中奋发向上、积极进取，整个学校就会形成求实、团结、奋进的优良校风。反之，教师做事不公正，对学生不公平、不平等，搞亲亲疏疏，就会使相当多学生心情压抑，自尊心受到伤害，甚至使一部分学生丧失进取的信心，班集体内人心涣散，失去“亲和力”。所以，教师公正在建设良好校风中具有十分重要的作用。另外，一个能够客观、公正评价每个学生的教师，在对待社会、对待他人时，一定也会公正客观地处理。这样，教师以公正品德影响的不仅是学校的风气，还会推及到社会。教师群体是社会精神文明建设的主力军，因此，建设教师群体的公正风尚，将对良好社会风气的形成起促进作用。

三、教师公正的培养

教师公正，是在一定的社会环境和物质生活条件中，通过一定的社会生活实践和教育的熏陶以及个人自觉的锻炼和修养逐步形成的。

教师生活的小环境是学校，大环境是整个社会。教师公正就是教师在学校这个社会环境中，在实施教育的实践中，经过个人的主观锻炼和修养逐渐培养起来的。

1.平等待人，在教育教学实践中树立正气

师生关系，在业务上是教与学的关系，在人格上是平等的关系。教师应当平等对待学生，要爱护、理解、尊重和信任学生，在学生面前不摆架子，更不能盛气凌人;在思想感情上要与学生进行平等的交流，开展正常的批评与自我批评，互相取长补短，建立一种正常的、纯洁的、和谐友好的师生关系。

教师对待学生要一视同仁，应该批评的不论是谁，都要批评教育;该表扬的不管他平时表现怎样，都要表扬。学生之间由于自然的和社会的，先天的和后天的种种原因，造成种种差异，无论这些差异是大还是小，教师对他们都要处以公心，平等地关心爱护他们，帮助他们扬长避短、全面发展。如果一个教师对学生有亲有疏、嫌贫爱富，不能平等相待，势必在师生之间、学生之间造成隔阂，带来不良的后果。

2．坚持正义，敢于向社会不正之风作斗争

学校是社会的一部分，各种社会问题无不反映到学校中来。教师对各种社会问题，都要明辨是非、区分美丑、分清善恶、予以公正客观的评价，态度要鲜明、公正。对于有利于社会发展和进步的事物给予肯定，并促其发展;对于那些阻碍社会发展与进步的丑恶现象要予以无情的揭露和批判。特别是对于在改革开放、实行社会主义市场经济进程中出现的不良现象要能够正确认识，对各种腐败行为和不正之风要敢于进行斗争，特别是要敢于同教育领域内的乱收费、乱办学，招生、毕业分配等方面营私舞弊，以教谋私等行业不正之风作斗争。

3．坚持真理，修正错误，做到自身公正

教师是知识的传播者，也是真理的捍卫者，这就要求教师在自己的教育活动中能够做到坚持真理、修正错误。教师向学生传播知识、传授做人的道理，本身就是传播真理，坚持真理，还要通过科研活动，不断发现真理，推动科学的发展。但是，在教育活动中也难免有一些失误和不足，这就需要教师勇于承认错误，改正错误。这种实事求是的态度，不但不会降低自己在学生中的威信，相反还会提高自己的威信。一个教师如果不懂装懂、文过饰非、知错不改、华而不实，则势必损害教师的威信。