三、数学日记

三、数学日记

数学日记是通过学生记录自己学习数学的过程和体会，了解和评价学生数学学习方面表现的一种评价方式。数学日记不仅用于评价学生的数学学习，而且用于评价学生的数学思维方式。通过日记的方式，学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样地写出他们自己的情感、态度、困惑及感兴趣之处。数学教育的目的之一是要发展学生数学交流的能力，而写数学日记无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想、方法和情感的机会，而且，数学日记还可以发展成为一个自我报告，评价自己的能力或反思自己的问题解决策略，从这个意义上说，数学日记有助于教师培养和评价学生的反省认知的能力。

一般来说，大多数学生会发现这种形式的写作有些困难，所以刚开始的时候可以要求学生写一写他们是如何解决某一个问题或记录某一天的问题解决的活动的，比如，可以要求学生给一个朋友写信，谈谈自己所在的数学课堂上的活动；或者设想一个比自己年级低的同学，想办法用比较简单易懂的语言向他解释如何去解决某一个问题等。教师们还可以给学生提供一些指导语，以帮助学生写好数学日记，比如：

①请描述一下我们班级开展的理解“一百万究竟有多大”的数学活动。

②你来当小教师！现在，你要教一些一年级的学生学做两位数的减法。列出你要采用的例题和将使用的材料。你将对他们怎么说，以及让他们怎么做。

③阿芳声称如果她的教师给每个同学的分数都加上10分，那么全班的平均分就能提高10分。小华却不相信这样做能行。你是怎么想的？说说你的想法。

④0．307和0．327哪个小数与最接近，你是怎么知道的？向大家证明一下。(https://www.daowen.com)

⑤分数和小数有什么关系？请举例说明。

另外还可以给学生提供一个数学日记的规格，规定一些他们写的内容，可参见下表。

表7-6　数学日记表

数学日记是小学数学学习过程评价的重要形式之一，他可以帮助学生养成良好的数学学习习惯，自觉反省课堂学习，使数学课堂学习在课外得到延伸。