教学设计的意义

三、教学设计的意义

课堂教学是学校教学工作的基本形式和中心环节，也是实施小学数学课程，实现课程目标的主要途径。“凡事预则立，不预则废”，要提高小学数学的教学质量，最根本的一条就要做好教学前的教学设计工作，其意义可以概述如下：

1．有利于调控教学过程，提高课堂教学效果

教学设计制定了教学活动的全程工作路径。教师和学习者一开始便能对即将从事的教与学的内容和目标有一个清晰的认识，双方对自己的行为均有一个积极的思想准备，并在教学的过程中通过及时的检测反馈，不断矫正教学活动的前进方向，保证教学活动的顺利进行。

2．有利于教学理论与教学实践的结合(https://www.daowen.com)

为了使教学活动高效、有序，人们一直致力于探讨教学的机制，对教学过程、影响教学的因素及其相互关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系——教学理论。但这种理论偏重于理论上的描述和完善，对于教学的改进产生的是非直接的作用，因为从理论到实践仍然是有距离的，而且实践是有丰富情境、发展变化的，有些时候也不完全能够套用现成的理论。

3．有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

教学设计是系统解决教学问题的过程，按照问题解决的一般过程：发现（鉴别）问题、选择和建立解决问题的方案、试行方案及评价与修改方案，可见教学设计和传统的备课有明显的差别。在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效的培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高。^[2]此外，这种解决问题的方法、技术和思维方式具有很强的迁移性，可用于其他相似的问题情境和实际问题，有利于调控教学过程，提高课堂教学效果。