说课的优点与功能

二、说课的优点与功能

1．说课的优点

说课与其他教研活动相比，具有以下四个突出优点：

（1）机动灵活。说课不受时间、地点、教学设备的限制，可随时随地进行，也不受教学对象和参加人数的制约，只要两个人以上即可进行。

（2）短时高效。单纯的说课一般时间较短，20～30分钟即可完成，但内容却十分丰富，既包括教师对教材的理解掌握和分析处理，又包括教法设计；既要说清怎么教，又要讲出为什么。

（3）运用广泛。说课的运用很广，领导检查教师备课、教师间研究教学、评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等均可采用说课的方法。

（4）理论性强。说课的理论因素很浓，能充分体现教师的教学思想。上课是时间性的表演，说课是理论性的分析，教师没有一定的理论水平，是说不好课的。(https://www.daowen.com)

2．说课的功能

说课除了具有上述优点外，还具有以下功能。

（1）检查功能。领导可以通过教师说课，检查其备课情况，指出存在的问题，促使其修改教学方案，进一步提高备课质量。

（2）评价功能。通过说课，评价教师的教育教学理论功底，文化知识、专业知识掌握程度，评价教师的业务能力，进而综合评价教师的教学水平。同时，说课得答辩，通过答辩，能更真实、更准确地测试出教师的文化业务水平。

（3）培训功能。教师说课不仅需要说清教材分析和处理、教法设计，还需讲出做法的依据，这就必然促使教师去钻研教材，钻研教法，学习教育教学理论，使自身文化业务素质不断提高。

（4）研究功能。说课与评说是紧密结合在一起的，说者在说前需要深入研究，评者要给予点拨、指导评价。说评结合，共同总结教学经验，使教师由实践上升到理论，促使教学研究进一步深入，为培养科研型的新型教师打下基础。