小学数学说课的基本流程
说课阐明的是教学课题的教学设计，以及为什么要这样设计的教学分析。所以，说课的内容抓两个方面：一方面是教学课题的教学设计，即教学课题打算如何上；另一方面是对教学设计的分析，即为什么打算这样设计，也就是阐述这样设计的原因、依据。说课要说的内容包括：说教材、说学生、说教法学法、说教学程序。
1．说教材
主要说明教什么的问题和为什么要教这些的道理。即在个人钻研教材的基础上，参照课程标准、教材和教学参考书，正确说出教材某一内容及其设置依据，这一内容在教材中的地位、作用及其编排依据，这一内容的教学目标及其确定教学目标的依据，这一内容的重点、难点、关键及其各自的确定依据。
（1）教材某一内容及其设置依据
正确说出教材某一内容的基础知识、基本技能和训练的基本能力，以及结合学科特点的特殊内容，比如数学教材内容应有数学基本思想、数学基本方法等。根据教材内容设置应遵循的原则，结合具体的教材内容，正确说出某一内容的设置依据。
（2）教材某一内容在教材中的地位、作用及其编排依据
要求准确地说出相关联的绪前教材内容和相关联的继后教材内容；准确地说出用教材中的哪些内容解决教材中的哪些知识性问题和相关的实际问题；根据教材编排应遵循的原则，结合具体的教材内容，正确说出某一教材内容的编排依据。
（3）教材某一内容的教学目标及其确定依据
要求正确说出某一教材内容需要达到的具体的课堂教与学的目标，即教什么，要达到的目的；学什么，要达到的要求；准确地说出教学内容的知识、技能、情感目标各是什么，并将这三大领域目标予以整合，有机结合来定位。
教学目标包括三个方面：《数学课程标准》提出的总目标；年级教学的分目标；单元及课时教学的小目标。说目标，要紧扣总目标，掌握分目标，说清教学的小目标，如知识目标、技能目标、情感目标、学法目标等。如说《直线、线段》的目标：
①知识目标
学生初步认识直线和线段，知道线段有两个端点，直线没有端点，并能区别直线和线段。
②技能目标
学生学会用刻度尺量和画整厘米数的线段。
③情感态度与价值观目标
培养学生观察比较能力和动手操作能力，注意学生良好的学习习惯的养成。本课的教学重点是直线与线段的认识和区别。教学难点是正确量一段长度和画线段。说好教学目标，一是要科学地制定教学目标，使目标体现《课标》的要求，反映教材的特点，符合学生的学情；二是要阐述清楚制定目标的依据，做到言之有理。
（4）教材的重点、难点、关键及其确定依据
要求从知识的掌握、技能的形成和能力的培养等出发，准确地说出教材某一内容的重点、难点以及掌握重点、突破难点的关键。根据学生的心理特征和认知水平，正确地说出确定某一教材内容是重点、难点和关键的原因各是什么。
2．说学生(https://www.daowen.com)
教为学服务，学生是学习的主体。因此说课必须将学生的学习背景说清楚，对学生做出分析。所以说学生也就是说明分析学生学习背景，这是教学得以正确开展的基础。说学生包括以下几个方面：
（1）学生知识基础和生活经验。这里指的是学生学习新知识前他们所具的知识经验、生活背景，这种知识经验会对学习新知识产生什么样的影响，学生对新知识的学习有多大的兴趣。
（2）起点能力分析。分析学生掌握教学内容所必需具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
（3）学生年龄上的心理特点。不同年龄阶段的学生会有不同的生理、心理特点、认识水平和能力，这些都需要加以分析。
（4）学生学习上的差异。学生存在学习方式、智力水平等的差异，说清这些问题都有助于教学。
这就需要说课者在备课时既要备教材也要备学生，找出本课要学习和研究的新知识有哪些（新知识点），找出学习研究新知识时与哪些已有的旧知识有密切联系（新旧知识连结点），找出学生对学习的哪些知识感兴趣（兴奋点），找出本课学习后提出什么疑问（创新点），尤其提出与书本和其他同学不同的见解和想法等。说学生也可以穿插在说教法与学法中。
3．说教法与学法
说教法主要是说明怎样教和为什么这样教的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力；说出教者在教学中是如何发挥主导作用，如何在精华要害的知识上如何进行点拨，在能力生长点上如何强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时还要说该课时是如何使用教具、学具或电教手段。
说学法主要说明学生要怎样学的问题和为什么这样学的道理。不仅要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习。教学有法而无定法，不同的教材，不同的学情，教法、学法也相应变化。切不可盲目跟风，把时尚当成救命的稻草。教法、学法的选择应以教育教学理论为指导，依据教材的特点和学生的实际来确定，落脚点应该在学生的可持续发展上。
4．说教学程序
说教学程序是说课的核心部分，主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层次衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。首先说一说课堂设计的整体思路，再说具体教学环节设计，即围绕你的整体，说出突破教学难点的具体有效的教学措施，还有介绍自己教学中有特色的地方。
说课要求：清楚地说明教师教的活动与学生学的活动如何有机结合的安排设计过程的构想，其中包括某一教学内容教学程序设计、教学媒体使用程序设计、板书程序设计及各程序设计的原因。
（1）教学内容程序设计及其设计原因
正确、清楚地说明按照教材安排的先后顺序或对教材进行重新组合后的先后顺序进行教学的内容；根据实现教学目标，易于学生学习和掌握，以及利于提高课堂教学效益，结合具体的教学内容，正确说出按所设计程序进行教学的具体原因。
（2）教学媒体使用程序设计及其设计原因
结合具体的教学内容，正确、恰当、清楚地说出教学媒体的选择、分解、组合和应用的先后顺序，特别要说出教学媒体应用的最佳使用和最佳作用时机；结合具体的教学内容，说出教学媒体的选择、分解、组合和使用程序设计的具体原因。
（3）说板书及其设计原因
板书是一个微型教案，是一节课的框架、要点或题眼。在一般的情况下教师在说课中都应将板书设计做一下解读，说出板书设计的具体原因，可以在说的过程中介绍，也可以在说课的最后介绍，这要看具体情况分别处理。