《百花酿蜜 警慧突围：新课程背景下“引领互动” 式教研方式研究》简介
《百花酿蜜 警慧突围：新课程背景下“引领互动” 式教研方式研究》这本书是由周波涛创作的,《百花酿蜜 警慧突围：新课程背景下“引领互动” 式教研方式研究》共有67章节
1
编委会
重庆市教育科学“十一五”规划2010年度基础教育重点课题教育研究课题 百花酿蜜 警慧突围 ——新课程背景下“引领互动”式教研方式研究 主 编 周波涛 副主编 李...
2
前 言
教育是什么呢?苏格拉底说:教育不是灌输,而是点燃火焰。他的学生柏拉图说:教育是影响孩子精神成长、温暖孩子心灵的事业。我想,真正的教育就是用全部的热情和合理的方法...
3
目录
目 录 编委会 前 言 第一章 研究报告类 重庆市教育科学“十一五”规划基础教育重点课题 “新课程背景下‘引领互动’式教研方式研究”研究报告 “新课程背景下‘引...
4
第一章 研究报告类
...
5
重庆市教育科学“十一五”规划基础教育重点课题
...
6
“新课程背景下‘引领互动’式教研方式研究”研究报告
一、研究背景及意义 (一)研究背景 1.新课程改革的要求 新一轮的课程改革对教研提出了新的要求。 教育部2002年颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的...
7
“新课程背景下‘引领互动’式教研方式研究”工作报告
(2)教师科研能力增强 主研教师在研究过程中不断总结,积极撰写论文,且呈现出较高的质量,多篇论文在国家级等不同级别刊物上发表。部分统计见下表: ...
8
“新课程背景下‘引领互动’式教研方式研究”成果公报
续表 ...
9
一级子课题 “教研组教研活动内容和形式的有效性研究”研究报告
参研教师成果也颇丰:理论学习体会8篇,项目化教学研究课10节,教学研究案例4 篇,教学研究实录7节,课堂教学实录8节,研究论文15篇,其中获奖5篇。 全校教师在...
10
一级子课题 “备课组教研活动内容和形式有效性研究”研究报告
续表 ...
11
一级子课题 <br />“学校教学督察委员督察方式的有效性研究”研究报告
附录二 调查报告分析 本次调查问卷发放对象为我校全校教师,调查表发放率100%,调查表回收率95%,其中有效问卷占70%。 从回收的问卷调查显示,我校教龄5年以...
12
二级子课题 <br />“中学高中英语集体备课的有效模式研究”研究报告
一、问题的提出 我校通过一年多教研组、年级组集体备课实践,发现部分教师缺少关心和遵守,部分构成人数较少的备课组基本上形同虚设;个别教师不能体现主人翁精神,没有把...
13
二级子课题 <br />初中英语一课多讲、同课异讲互动教研方式的研究报告
一、课题提出的背景 2001年6月,教育部《基础教育课程改革刚要(试行)》指出:“各中小学教研机构要把基础教育课程作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作...
14
二级子课题 “通过跨年级教研突破中青年物理教师教学瓶颈的研究”研究报告
一、研究的背景和意义 (一)基于高中新课改的需要 当前正是新课改风起云涌之际,各种新旧的观点相互交织,对一线教师的思想冲击非常之大。学生的学习情况也随着时代变迁...
15
二级子课题 “新课程背景下备课组教研活动有效性策略研究”研究报告
“新课程背景下备课组教研活动有效性策略研究”这一课题自2011年5月11日沙坪坝区教育科学规划办批准立项课题以来,以备课组教研的有效性研究促进课堂教学的实效性,...
16
二级子课题 “高中语文教学中‘学习小组’的设置与效果研究”研究报告
一、研究的背景与意义 (一)基于高中新课改的要求 中华人民共和国教育部于2003年颁发的《普通高中课程方案(实验)》(后简称《方案》)中指出:“倡导学生主动参与...
17
二级子课题 “小组合作学习的问题和有效措施”研究报告
在新课程背景下,带着“引领互动”式的教学理念,小组合作学习成为课堂教学必不可少的一个教学环节,教师们广泛地采用小组合作学习这一方式来活跃课堂并让学生来作为课堂的...
18
第二章 教学、教研模式类
...
19
“新目标教学”模式的思考和实践
黄明玉 沙坪坝区“共生课堂”理念的核心内涵是“目标教学的理论与课程改革的理念的共生”。 我校“新目标教学”模式正是在区“共生课堂”理念的指引下,结合我校教师和学...
20
中学语文教研组建设庶谈
王 焰 随着新一轮基础教育课程改革的深入推进,人们更加关注教学的有效性问题。我们认为,要切实提高教学的有效性就离不开有效教研的支撑。而传统的教研基本是自上而下的...
21
高中语文教研组“导—学—习”教研模式
邹 红 针对传统的以布置上级下达的工作和任务或统一教材、统一进度、统一作业等为内容的单一、被动的教研方式,及教学研究活动只有“引领”缺乏“互动”,而且“引领”也...
22
高中英语教研组教研模式荟萃
刘海燕 一、提出背景 备课教研组是学校管理的最小单元,是学校教学研究的基地,是研究提高本年级学科教学质量的基地,是教师进修和培养青年教师的基地,是教育、教学信息...
23
“引领互动”之生物组“课例式”教研
夏尚峰 2010年学校基于学校的现实和发展目标,结合高中新课改的要求,提出了“新课程背景下‘引领互动’式教研方式研究”这一课题。新课改背景下的“引领互动”式就是...
24
历史教研组“问题式”教研模式
朱 霞 随着新课程的不断推进,促进教师的专业发展,切实提高教学质量,成为落实课程改革的关键。但教师之间的差异较大,如何才能实现教师的共同发展,达到教学质量的改进...
25
体艺教研组教研模式的总结与思考
蒋建国 在新课程背景下,如何更好地开展教学体艺学科研究活动,切实提高体育教师、艺术学科教师的课改实施水平,是摆在每个学校面前的一大课题。在实施《体育与健康课程标...
26
第三章 论文类
...
27
集体教研类
...
28
新课改背景下“引领互动”式校本教研方式微探
薛平生 中华人民共和国教育部于2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》中指出:“学校应建立以校为本的教学研究制度,鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究,...
29
新课程背景下“引领互动”式教研方式的行动策略
彭 康 2001年6月8日国家教委发布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,以此为标志全国第八次基础教育课程改革拉开了帷幕,倡导校本研修,关注教师专业发展,再造教...
30
宝剑锋自磨砺出——浅谈“引领互动”教研之“磨课”
邹 红 有位老师说过:“磨课对我来说就好像蚕儿蜕皮的过程,但蜕变后又是一次新生,从头到脚的变化是自己能直接感受到的,磨课的过程是对自己的剖析,大到教学设计、教学...