前　言

教育是什么呢?苏格拉底说:教育不是灌输,而是点燃火焰。他的学生柏拉图说:教育是影响孩子精神成长、温暖孩子心灵的事业。我想,真正的教育就是用全部的热情和合理的方法让学生自主式地成长。

基于这一终极目标,我不由得深思:如何才能成就真正的教育?在我国部分省市新一轮课程改革的深入推进,人们更加关注教学的有效性问题的今天,如何才能实现教学的有效性?而解答这两个疑问,正是这本书的意义。重庆市天星桥中学将答案定格为两个词——引领互动。

为了更好实践教育的真谛,基于高中新课改要求及合作学习等理论,重庆市天星桥中学推行新课程背景下“引领互动”式校本教研方式。新课改背景下的“引领互动”式就是借助专家、骨干的宝贵经验和智慧的引领指导,通过专家、骨干、同伴之间的互动,探究解决新课改带给我们的新问题。在引领互动的氛围中让教师享受研究带来的愉悦,促进教师成长,推动新课改的实施。

“引领互动”在教研内容、教研形式方面进行了大量的实践及改进。教研形式上我们探索形成了民主、开放的“引领互动”教研形式——专家、骨干引领,专家、骨干与教师互动,教师与教师互动,并以此形成具有教研组特色的教研方式。教研内容的研究主张以导为先、以研为魂,并通过探究教研组和备课组的管理方式,改变评价机制以增强教师的自主成长。

重庆市天星桥中学师者为知识的引领者,他们本着“励志修德、格物致知”的八字校训,孜孜不倦地为了实现真正的教育而探索。天中人从1998年起引入重庆八中的管理模式和优秀教育资源,先后派出80余名教师到八中学习;教研组、备课组、督察委员会深入课堂,以“引领”“互动”的教研方式带动教师的自主成长,进而带动学生的发展成长。重庆市天星桥中学的学生为知识的探索者,他们的个性发展都具有独特性和具体性,每一名学生都有自己独特的认知方式和学习方式,他们在“引领”“互动”教学教研方式下,学会的不仅仅是知识,也拥有了无限个性发展的机会,思维拓展的空间。我们的最终目标就是在“引领”“互动”的教研方式下,将学校建立成一个学习型的组织,为教师的发展提供更大的时空,为学生的成长提供良好的环境,为学校精神文明开创新风。

在这一系列的教育探索和实践中,教师参与教学研究的热情提高,主动成长的愿望增强。目前我校共有市级课题1个,区级课题15个,校级课题25个,教师参研率达29．3%;同时教师科研能力增强。主研教师在研究过程中不断总结,积极撰写论文,且呈现出较高的质量,多篇论文在国家级刊物上发表。

什么是教育?教育是一种唤醒,它要唤醒学生的积极性、上进心;教育是一种关爱,一种期待;教育是一种信任,一种相信教师能无限创作的依靠。教育就是要让学生在和谐开放的学校环境中,不断学会做人,学会学习,学会创造,学会合作,不断弘扬人的主体性;在品味成功的愉悦中,不断发挥潜能,努力开拓创新。

是的,教育就是引领、互动。

重庆市天星桥中学

周波涛

2014年11月