三、本科生实践教育典型案例

河南省某大学的本科生实践教育较为典型，学校把本科生的实习分为三种。

第一种为教学实习（科研训练），从大三上学期开始一直到大四上学期，这三个学期期末所有的学生都要参加为期一周的科研训练，从试验准备、安排到操作，问题分析，结果处理及报告的撰写全都由学生自己（学习小组）独立完成，这样很大程度上激发了学生的积极性与兴趣，也培养了团队协作的能力，每个同学都想得到最好的结果或者说不想因为自己的失误与不足影响整个集体的结果，所以都很积极地投入到其中。(www.daowen.com)

第二种是生产实习，在大三下学期最后两个月加上暑假的一段时间到生产现场实习，这可以说是所有同学第一次真正意义上的将自己所学的专业知识应用于实践，这期间学生的心理经过了三个阶段，第一阶段，新奇。第二阶段，迷茫与退缩。第三阶段：思考回归理性。大学生都是有思想的，经过前两个阶段后，会回归理性，更加深刻正确地理解自己的专业，并能积极投入其中，从而由单一的劳动变成劳动加思考，发现问题、分析问题、解决问题，提升自己的专业素养。

第三种是本科毕业实习，一般在大四下学期开学后开始。本科学校的毕业实习，每个人都有自己独立的课题，独立查资料撰写开题报告，开题之后，根据老师们的建议，学生开始自己的试验。毕业论文撰写要求严格，除了写自己的试验外，还要撰写与自己试验相关的文献综述，附一篇和自己的课题相关的外文文献的翻译。学生们知道做不好毕业实习就不算合格毕业，所以都很积极，确实能学到东西，提高能力。