面向新时代的流程工业工程科技人才培养研究

流程工业未来发展趋势：探索新机遇

可以看出，高校和企业对流程工业未来发展核心关键的认识具有一致性，但也存在一定的差异：高校将跨学科人才的培养作为重要因素之一，而企业则更加关注核心关键技术的突破与应用。
理论教育 2023-06-17

现代产业学院的重要性和发展前景

一是依托现代产业学院，探索校企人才双向流动机制；二是探索实施产业教师（导师）特设岗位计划，完善产业兼职教师引进、认证与使用机制；三是加强教师培训，共建一批教师企业实践岗位；四是开展校企导师联合授课、联合指导，打造高水平教学团队。
理论教育 2023-06-17

国内外工程教育发展趋势分析

流程工业工程科技人才培养是工程教育的重要内容或分支，把握国内外工程教育的整体趋势是研究流程工业工程科技人才培养的基础。第2章从国外和国内两个方面分析了当前全球工程教育新趋势。总结来看，当前国内外工程教育新趋势主要包括：①适应新技术、新经济，调整学科专业；②强调跨学科专业教育；③将新技术融入传统工科知识结构；④重视工程伦理和人文素养的培养；⑤项目式课程成为课程教学的重要方式；⑥加强产教深度融合。
理论教育 2023-06-17

我国流程工业工程科技人才培养的现状与问题

第4章通过对企业、高校的实地调研、访谈和问卷调查等，具体分析了当前我国流程工业工程科技人才培养的现状与问题。从人才培养质量来看，存在的主要问题包括：①学生主动学习能力和职业规划能力偏弱；②学生跨学科知识储备和跨界整合能力不足；③学生实践能力偏弱；④学生批判性思维能力、沟通与表达能力偏弱。
理论教育 2023-06-17

新工程教育转型计划：打破常规、引领未来

2017年，MIT启动了NEET计划，旨在重塑MIT的工程教育。MIT认为，未来工程教育将面临新机器和新系统，这是工程教育及其改革的重大战略背景。简单来讲，新的机器和系统是未来MIT学生进入工作后所要创造的与机械、分子、生物、信息、能源等相关的工程人工物[2]。NEET计划提出学生要学会如何思考和如何有效学习，掌握11种新思维方式。NEET计划为每个方向的项目课程群都设置了一定数量的项目课程，开展以项目为中心的教学。
理论教育 2023-06-17

未来技术学院的发展与前景展望

可见，未来技术学院是培养高层次工程科技人才的重要路径。一是引入行业领军企业最优质资源，面向未来技术发展需求，将前沿科学技术有机融入人才培养全过程；二是鼓励未来技术学院建设高校之间积极开展交流合作，实现人才培养经验的实时共享；三是构建开放式创新人才协同培养大平台，发挥人才培养溢出效应。
理论教育 2023-06-17

新时代背景下我国工程教育迈向新阶段

为此，我国适时提出了新工科建设行动以及以此为重要抓手的“卓越工程师教育培养计划2.0”，这也预示着我国工程教育进入新的阶段，将不断深化工程教育改革，加快培养适应和引领新一轮科技革命和产业变革的卓越工程科技人才。
理论教育 2023-06-17

卓越工程师教育培养计划2.0：打造IT人才新生力量

2018年，联合发布的《教育部工业和信息化部中国工程院关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》正式启动“卓越工程师教育培养计划2.0”，并具体提出了如下目标和举措。“卓越工程师教育培养计划2.0”提出了8项改革任务和重点举措[14]。建立健全工科专业类教学质量国家标准、卓越工程师教育培养计划培养标准和新工科专业质量标准。
理论教育 2023-06-17

加强产教深度融合：实现产教协同发展

产业的参与是打造工程教育生态系统的重要组成部分，培养符合产业发展的工程人才需要产业的深度参与，这已经成为当前工程教育的重要共识。特别是在新技术不断涌现、产业结构不断调整的背景下，产教融合对工程人才的培养更具有重要意义。在新工科建设中特别强调了社会力量的参与，应打造共商、共建、共享的工程教育责任共同体，通过深度的校企合作促进人才培养与产业需求的紧密结合。
理论教育 2023-06-17

新时代下的流程工业工程科技人才培养发展战略设计

第8章从人才培养目标、培养模式、培养体系与路径三个方面设计新时代我国流程工业工程科技人才培养发展战略。①从人才培养目标来看，新时代流程工业工程科技人才应在知识、能力、素质、价值等方面达到新的质量水平。
理论教育 2023-06-17

提高数字化和智能化水平的迫切需求

当前，我国流程工业在信息流、资金流、物质流、能量流等方面的数字化、智能化水平仍然不高，这是影响流程工业智能制造和转型升级的重要因素。图3-4我国流程工业数字化、智能化现状总体来看，我国流程工业主要有以下一些问题。④在以能量流为主的能效安全与环境层面：能源综合利用技术有待发展，废水、废气、固体废弃物的全生命周期足迹缺乏跟踪和溯源，危险化学品缺乏信息化集成的流通轨迹监控与风险防范。
理论教育 2023-06-17

流程工业的概述

2019年，流程制造业总产值占全国规模以上工业企业总产值的51.98%，石化和化工行业主营业务收入占全国规模以上工业企业主营业务收入的11.6%、利润占10.8%[2]。可见流程工业是国民经济和社会发展的重要支柱产业，是我国经济持续增长的重要支撑力量。制造业分为离散工业与流程工业，两者存在显著的差异。图3-2流程制造业生产流程概念示意图[9]
理论教育 2023-06-17

国内外高校流程工程科技人才培养案例研究

通过案例研究了解当前国内外流程工业工程科技人才培养的优秀做法以及可能存在的共性问题，为本书提出对策建议提供参考和借鉴。第5、第6章分别考察了流程工业相关专业的4个国内高校案例和6个国外高校案例，第7章对国内外高校案例进行了系统总结。
理论教育 2023-06-17

新工科建设：推动高等教育变革与创新发展

2017年，教育部启动了新工科建设，通过“复旦共识”“天大行动”“北京指南”阐述了新工科建设的内涵特征、建设与发展路径、具体实施方案等。到目前为止，新工科建设取得了卓有成效的成绩，推动了新时代工程教育的高质量发展。“复旦共识”提出从两个路径推动新工科建设，一是设置和发展新兴工科专业，二是推动现有工科专业的改革创新。
理论教育 2023-06-17

高校工科人才培养问题分析

新工科与新经济、新科技紧密联系，新经济又与互联网、信息化、人工智能、大数据紧密联系，但是高校目前的课程体系尚不能完全满足新工科人才的培养要求。从教师层面来看，学校教师对新工科的认识有待加强。
理论教育 2023-06-17
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