导师制计划的高效沟通机制

上海中学每学期举行导师制计划调研，了解学生对“Office hour”、学科大讲座、微课程的导师指导建议，并让学生选出最喜欢的大讲座与微课程。他们通过“导师制计划”，在学术兴趣激发、学术潜能的甄别、学术素养培育和人际沟通能力等方面收获了宝贵的体会与经验。

理论教育 2023-07-16

一种前所未有的探索之旅体验

最重要的，这种进行自己实验、做出自己的东西的事情，是一种前所未有的体验。也正是在这时，能够拥有一种站在人类知识边缘，向外踏出的感觉。但从此以后，审视身边事物时，会有一种隐隐的感觉，渴望去质疑，渴望去学习，直到有一天真正站在那里，坚实地迈出属于自己的一步。

理论教育 2023-07-16

在大中学合作计划中实现个人发展

大中学合作项目的开展，为高中教师提供了新的学习方法。周教授的讲座让我们对化学各个可能的方向产生了思考，为今后的课题选择提供了不同的方向。参与大中学合作促进了我的教学研究能力。在与大学教授合作指导学生开展课题研究的过程中，也是对我自身教育实践能力的培养。

理论教育 2023-07-16

化学心情放飞：锂离子电池与化学新能源的应用及性能

主要为锂离子电池及化学新能源、高分子材料性能以及应用、有机高分子发光机理等。其具有小尺寸、多样性、自指导、有机组成、自组装、准确高效、分子柔性、自适应、仅依靠化学能或热能驱动、分子调剂等性质。正是分子机器的发现和运用，化学和拓扑学等多学科交叉，同时也在生命科学领域大放光彩。这样的结构，有利于储藏和释放Li离子，且安全性能高，对锂离子电池的发展有很大的贡献。

理论教育 2023-07-16

科技实验班与工程实验班的设计与发展

对于这些实验学生，基础、实验同步进行。同时学校于1990年设立的数学实验班以及拟开展的科技实验班均纳入创新素养培育实验项目。2008年9月，上海中学首届科技实验班正式开班，同时上海中学与上海交通大学举行“高中生创新素养培育项目”合作协议，要以新的模式培养一批具有良好创新素养、科学精神与人文底蕴的学生。工程班44人，其中33名男生，11名女生。

理论教育 2023-07-16

学习土木工程的体验及实践

我在2018学年及2019学年参加了实验班的土木工程专门方向学习。刚开始参加这门课程时，我虽然学习了一些物理力学方面的基础知识，但是对于土木工程方面的专门知识以及做课题的方法几乎空白。在2018学年的第一学期，我参加了同济大学的诸位教授开设的关于土木工程各个基础方面的讲座。随后，我在同济大学研究生的指导下知道了土木工程试验中模拟地震试验振动的方法。

理论教育 2023-07-16

数学实验班的实验设计与发展优化方案

数学实验班的探索进行了长达20余年的探索，每年从上千名对数学感兴趣、有较强学习能力的参加上海市数学竞赛的学生中选拔多名组成数学实验班，创设专门的课程进行培育。下面，简要介绍学校对数学实验班学生的识别与培育的方式。

理论教育 2023-07-16

导师制计划设计思路探析

“复旦—上中导师制计划”的六年多探索，为“强基计划”视野下大中学校实质性合作育人提供了可资借鉴的有为路径。这是探讨“导师制”合作育人过程中大学和中学必须认真思考并有效解决的基础问题。

理论教育 2023-07-16

2013年拔尖创新人才早期培育链研讨：启航之路

2013年，为进一步凝聚大中学校合作的可持续发展力量，学校决定为来校授课的校外专家举行授聘仪式，并同时召开拔尖创新人才早期培育链研讨会。在此次拔尖创新人才早期培育链构建上，上海中学率先启航推进大中学实质性合作智慧的分享，共邀请了100多位各领域的高校专家来上海中学研讨。上海中学于2008年在上海市率先开展高中生创新素养培育实验项目，2010年被教育部批准为国家教育体制改革项目，探索建立拔尖创新人才培养基地试点学校之一。

理论教育 2023-07-16

大学与中学合作的育人衔接：经验与挑战

在这一视野下，呼唤大中学开展实质性合作，进一步推进育人方式、育人内容、育人评价等方面的衔接。大中学合作视野下的育人衔接，将进一步推进高校与有条件的高中合作开展创新人才培养研究和试验，建立大中学合作育人的领域衔接体系、教育教学体系与管理评价体系等。我们希望通过学校承担的这一教育部重点课题的研究，引起更多的同行探索高水平人才培养体系下大中学合作育人协同系统。

理论教育 2023-07-16

指导学生科研项目：种下梦想，收获成长

作为这两个项目的参与者，收益良多。下面主要谈谈自己在指导学生课题与实验方向引导上的收获。广告课结束后就是课题开题，这也是一项艰巨的任务。同学们经历了确定方向、开题、设计实验方案、实施实验、分析结果、撰写论文、参加各种科创大赛等一系列科学研究方面的不懈努力与训练，有些同学收获了满满的荣誉，有些同学养成了严谨理性的科学思维，有些同学则磨炼了自己的意志，做事变得更加专心。

理论教育 2023-07-16

走进法律世界的重要性分析介绍

法律是概念和规则，是权利和义务，是行为和后果，是秩序，秩序的存在是为了安全，而安全是人类社会得以存续的基本条件。法的重要性由此更为不言而喻。除却那些偏执、狭隘，我还有许多“曾以为”——我曾以为当一张张触目惊心的血腥画面呈现在我面前，我一定疾恶如仇，恨不得手刃之以还世界清净祥和。当我走进法的课堂的那一刹，不会想到我的人生就此不同；同样，任何一个人

理论教育 2023-07-16

探索复旦精神：开启全新思维视野

交谈中我们对于复旦的文化有了一些了解，也对于专业选择有了更加深入的认识。谢教授的分析由表面现象探讨至性别平等等内在问题，不仅使我对于这些问题有了更深入的认识，更是完全地改变了我思考问题和认识事物的方式，向我展现了一种全新的思维视野。我们通过每一次讲座和Office Hour，感受这样刻苦、严谨、求实、创新的学风，感受这样爱国奉献，学术独立，海纳百川，追求卓越的复旦精神。

理论教育 2023-07-16

澄清前提与界限划定的优化方法

回首三年多来，复旦导师制计划一直贯穿于我的高中生活之中。很巧的是，在市创赛前的科学社专家审阅，钟江教授在场并对我的课题答辩提出了修改意见。在高一、高二的暑假，参与复旦导师制计划的同学还得到了办理复旦校园卡的机会。与本科生在同一教室内上课，更近距离地体验复旦校园的魅力，感受更浓郁的学术气息。许多同学在暑期课程中收获良多，也逐渐了解到复旦精神的意义。

理论教育 2023-07-16

复旦大学—上海中学学生学术兴趣和科学素养培育导师制计划

细算下来，这是我第三次作为上海中学教师代表就“复旦大学—上海中学学生学术兴趣和科学素养培育导师制计划”发表个人的感想与体会了，可见两校在这个项目上给予了高度关注和开展了频繁的交流。2018年1月16日，在2017学年度的联席会议上，我就科学知识、科学思维和工匠精神阐述了导师制大讲座对于高一学生生涯发展的深远意义。我想起了一个成语，叫微言大义，意指包含在精微语言里面的深刻道理。然而，微课程的意义又是什么？

理论教育 2023-07-16

系列实验组的设计与发展：优化策略及创新方法探讨

在推进科技班、工程班学生“点”上专门课程走向多视角选择与深入学习的同时，不断推进面向全体学生选学的创新实验组专门课程走向多样化。实验组模式相比其他两种模式，有以下几个特点：第一，方式更为灵活多变，可以根据某一专门领域发展，及时更新课程方式与内容，实验组的专门课程参照实验班的专门领域课程进行开发，让学生对这个领域的内容有概貌性了解。相关实验组的专门课程开设概貌列举如下。

理论教育 2023-07-16