架设桥梁：高等职业教育现代教育技术的应用

高等职业教育技术桥梁：教学问题处理的依据

教育技术在解决教学问题时必然要以科学原理为依据，必然以相关科学对学习问题和教学问题的认识为依据。教学理论对于理解教育技术与教学之间的关系十分重要。当传播被用于教育并具有教育目的时，就被称为教育传播。教育效果是教育传播系统的产物，用于表明这个系统是否有效。教育环境是教育传播系统的外部条件。
理论教育 2023-08-21

高等职业教育中的计算机辅助教学及案例分享

考虑到计算机辅助教学的交互性、反馈即时性等优点以及目前高等职业教育教学的实践需要，我们在此重点介绍计算机辅助课堂讲授、虚拟实验室和实训模拟三种教学形式及其相关案例。这种多功能教室为高等职业院校的教师进行计算机辅助教学提供了很好的教学环境。从目前高校的现状来看，使用PowerPoint进行计算机辅助课堂讲授的教学形式越来越普遍，即在课堂教学中使用电子教学幻灯片完成教学任务。
理论教育 2023-08-21

高职教育中传统教学模式与信息化教学模式比较

表3-1 乔伊斯-威尔教学模式分类概要信息化教学模式的分类教学过程的各个因素相互作用形成教学模式，信息化教学模式是由现代信息技术环境下的教学过程中多个因素相互联系、相互制约并完整地构成的一种稳定的、系统化和理论化的教学范型。现代信息技术环境下的教学过程包含四个因素：教师、学生、信息化教学资源和信息化教学环境。
理论教育 2023-08-21

高等职业教育现代教育技术的多媒体素材应用

. 多媒体素材及其分类多媒体课件的开发离不开素材的准备。多媒体素材，可以概括为听觉和视觉两大类。多媒体素材库的建立为教师和学生创造了一个资源中心。图形又被称为“矢量图”，是经数学运算而形成的抽象化结果，由具有方向和长度的矢量线段组成，其基本的组成单元是锚点和路径。
理论教育 2023-08-21

高职教育：现代教育技术的核心方法

早先的视听教育要改进的主要是教育系统中的一个组成部分，即教学媒体；后来的视听传播虽然把信息、媒体、人员、方法和环境等因素加以综合考虑，但基本上仍是在脱离教育系统整体的情况下进行传播设计，它们都有悖于整体性原则。前后比较，教学系统三要素的结构关系没有变化，只是优化了媒体结构，而且这种优化并未排斥传统的教学媒体，只是传统媒体的延伸和发展。
理论教育 2023-08-21

高职信息化教学设计过程

信息化教学设计理论和实践的出现是现代教育技术发展的必然趋势。在介绍了这种典型模式的主要特点和设计步骤后，将介绍一种信息化教学设计的特例——WebQuest。②根据单元教学目标，设计真实的任务和有针对性的问题。
理论教育 2023-08-21

网络课程建设规范及技术研究成果

发展网络教育，课程建设应先行。目前，人们在网络课程建设的技术规范和评价体系等方面取得了一定的研究成果。为此网络课程一般采用模块化管理，这样可增加系统的可维护性。此外，网络课程的每个知识点都应提供相关的参考文献资料链接，以拓宽学生的知识面。由于网络课程信息量巨大，内部信息之间的关系异常复杂。
理论教育 2023-08-21

高等职业教育中的虚拟实验和沉浸式VR

随着虚拟现实技术进一步发展，基于VR的仿真将在教育领域得到广泛的应用。·沉浸式虚拟现实。仿真实验所谓仿真实验，就是使用计算机建模和仿真技术模拟出实验室环境，称为虚拟实验室。
理论教育 2023-08-21

高等职业教育现代教育技术的定义与应用

当前，在国内最受关注的关于教育技术的定义来自于美国。该书是在AECT主持下，通过美国众多教育技术专家的积极参与，并举办一系列专题学术会议进行研究讨论，历时5年，最后由西尔斯和里奇总结成文。可以说该书实际上是美国教育技术界的集体研究成果。
理论教育 2023-08-21

信息化教学环境下的硬件设备：网络教室与校园网使用

本单元阐述信息化教学环境中的硬件环境。本书不对一般的常规设备进行介绍，只介绍网络教室和校园网的使用。网络型多媒体教室是一个小型的局域网系统，其主要特点是每个学生都拥有一台计算机，而且计算机通过硬件设备和软件系统实现互连，也可以使每一台计算机直接或间接地访问校园网和互联网。
理论教育 2023-08-21

网络资源保存方法及相关网址推荐

一些资源网网址：·中国高等学校教学资源网http://www.cctr.net.cn。下面就来看一下保存网络资源的一些方法。保存网址如果上网比较便利，保存网络资源的网址要比把资源下载保存更科学，不会占用过多的空间。
理论教育 2023-08-21

高职教育现代教育技术应用：单元一信息化教学设计概述

表2-1 行为主义教学设计与建构主义教学设计特点的比较续表信息化教学设计由于信息化教育的发展，教学设计水平也应该从经典的计算机辅助教学设计进化到信息化教学设计。在信息化的教学设计中，也涉及到电子作品的制作，但它与经典的CAI设计又有很大的区别。因此，可以将信息化教学设计的基本原则归纳为以下几点。信息化教学设计的评价标准一个信息化教学设计是否成功，至少应从以下两个方面进行评价。
理论教育 2023-08-21

架设桥梁：高职教育现代技术应用

目前，e-Learning教学模式主要包括讲授模式、个别辅导模式、探索学习模式、协作学习模式等四种应用模式。没有信息技术做保证，e-Learning教学是无法开展的。学习者在学习过程中既可以按照该e-Learning课件的教学安排循序渐进，又可以根据自身情况灵活安排。
理论教育 2023-08-21

计算机辅助学习：概念讲解、问题回答和反馈

当一个概念讲解或演示完成后，计算机立即提出一些问题要求学生进行回答。计算机接收学生的应答，判断学生作出回答的正确程度，根据不同情况给出适当的反馈信息，这包括在学生作出正确回答时给以肯定和表扬；在学生作出错误回答时，指出其回答是不对的，必要时还要分析错误的原因，并鼓励学生再次回答。“反馈”应具有明显的强化作用。
理论教育 2023-08-21

信息化教学软件环境构成要素及应用平台

硬件环境和软件环境是构成信息化教学环境的两大要素，两者缺一不可。信息化教学的软件环境包括建立在硬件环境基础上的各种应用平台，如管理系统、开发系统、VOD点播平台、电子备课平台、电子阅览平台以及各种教育教学资源等。本单元介绍校园网、多媒体教室和网络教学平台三个方面所需要的软件环境。校园网络应用模式众多，涉及的软件系统也各式各样，限于篇幅，本单元仅介绍多媒体教室环境下的教学平台和校园网络环境下的教学平台。
理论教育 2023-08-21
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