教师资格制度的全面实施与教育部的动员部署

教师资格制度全面实施后，只有依法取得教师资格，持有教师资格证书者，才能在教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作。首次以国家法律的形式，明确规定国家实行教师资格制度。2001年1月4 日教育部召开全国教师资格制度实施工作会议，动员和部署全面实施教师资格制度工作。

理论教育 2023-10-12

视听心理学研究显示，人类主要通过视觉和听觉接受信息

视听心理学研究表明，人类接受外界信息主要通过视觉和听觉。由摄制人员在文字脚本的基础上进行分镜头稿本的编写，也就是用电视的表现手法的二度创作。根据分镜头稿本，摄制组要制定经费预算、拍摄方法、编辑方式等计划方案，并对场景、器材、灯光、音响、美工进行分工，并检查落实。导演组织和指挥现场素材的拍摄，并听取专业教师的合理建议，对分镜头稿本进行具体的落实、修改和完善。

理论教育 2023-10-12

职业教育学新编：职业学校教师技能要求

教师的职业技能是教师高效率完成教育教学任务的保证，也是合格教师的基本要求。（二）书写规范汉字和书面表达技能1.书写规范汉字的技能“二字一话”即钢笔字、粉笔字和普通话，是教师的重要职业技能。教师传递科学文化知识，培养学生的职业活动能力，都离不开说和写，书写规范汉字是教师口头语言的必要补充。教师书写规范汉字包括两方面内容，一是用字规范，即使用规范汉字；二是书写规范，即笔画、结构和笔顺规范。

理论教育 2023-10-12

认识过程模式在职业教育学中的应用与注意事项

（二）教学目标认识过程模式能有效传递科学文化知识，一般在教授理论内容中使用。运用该模式要注意以下几个问题：1.激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，启发学生思考认识过程模式以教师讲授为主，是一种信息的单向输入，极易使学生处于被动状态，教学实践中常常形成“填鸭式教学”、“满堂灌”。成功运用认识过程模式的关键要看教师能否调动学生的学习积极性，能否激发学生思维。

理论教育 2023-10-12

互动共振教学的成功应用

互动共振教学充分体现学生的主体地位，把学生看成是学习的主人。互动共振教学法强调师生共振，不仅能提高学生素质，也能迫使教师提高水平。互动共振教学充分体现了“做中学”的思想，有利于提高学生查询资料能力、分析概括能力、科学研究能力、解决实际问题能力和口头表达能力。

理论教育 2023-10-12

职业教育学新编-教学准备的重要性

教学准备是教学工作的起始环节，也是教学工作赖以进行的前提条件，有备才能无患。职业教育的教学内容与社会生产力发展状况联系密切，影响教学活动的各因素都发生了变化，因此，为保证教学活动顺利而有效地进行，要求无论是年轻教师还是有经验的教师都要认真准备。教学准备过程中，了解和研究学生的内容包括个体和集体两方面。总之，教学准备是教学工作的重要一环，教师通过准备必须实现三方面转化，才能形成教学能力。

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职业教育学新编：项目教学模式简介

项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，是行为导向和“一体化”教学理念的体现。项目教学模式一般采用由教师和几名学生组成工作小组的方式进行教学，教师既是教育者又是管理者，工作任务一般是在教师指导下师生共同完成，即共同制定计划、共同或分工完成整个项目。（五）支持条件学校应有与学生教学内容相关的生产任务和生产条件，教师应具有“一体化”资格，一般在具有一定基础的高年级使用。

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职业教育学新编：学生管理内容与心理健康教育

职业理想是学生对未来职业的期望。公民道德教育是培养学生遵守当今社会生活中的道德准则和道德要求，其内容涉及爱国主义、集体主义、革命理想、唯物主义世界观、文明行为习惯、劳动观念、民族传统等。我国学校长期以来忽视学生的心理健康问题，对学生常见的生理、心理、学习障碍等问题缺乏有效的指导。心理健康教育的目的是提高学生的心理品质，增进学生的心理健康，开发学生的心理潜能，培养学生的健全人格。

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四、教学模式与其他概念的异同

教学模式是对教学活动的整体描述，包含有教学思想、教学过程、教学原则、教学方法、教学策略等概念的含义，是上述概念的综合运用。教学模式介于教学理念和教学实践之间，比教学理念更具有可操作性。教学模式除含有教学程序含义外，还有教学思想、教学目标等其他组成成分。[4]闫承利：《课堂教学的策略、模式与艺术》，载《教育研究》2001年第4期。

理论教育 2023-10-12

教师职业的产生和发展-《职业教育学新编》

没有教育，没有教师，人的社会化进程就无法实现，教师职业的产生是人类生存和发展的需要。因此，由教师直接进行的教育活动，在学生成长发展中起主导作用。弄清教师职业的产生过程，才能对其工作性质和特点有一个正确认识。随着社会和学校教育的发展，教师职业的社会功能、性质特点、素质要求、职业地位均在不断地变化与发展。进入封建社会，教师职业逐渐丰富和规范化。

理论教育 2023-10-12

德育理论流派-职业教育学新编

（一）道德认知发展理论道德认知发展理论是当代西方学校德育流派中富有声誉的德育理论，其代表人物是美国道德心理学家科尔伯格。（四）完善人格理论20世纪80年代，完善人格德育理论在美国兴起，代表人物是托马斯·里考纳，1991年出版的《完善人格教育》代表了他的主要观点。

理论教育 2023-10-12

职业指导的实施与求职者特性相关

威廉斯阐明了诊断的意义在于以一种逻辑的程序，从各项相关的或无关的资料中，了解求职者的特性，寻找出前后一致的方向或目标，并进一步预测判断该方向或目标对求职者未来适应的重要性。为了诊断求职者的问题，威廉斯提出了下述四种可能的问题情况：①没有选择，求职者不知道也无法表达所需要选择的职业。与此同时，职业指导工作者必须尊重每一个来访的求职者，不论性别、年龄和身份等。

理论教育 2023-10-12

行动研究法在职业教育学中的应用

勤温将这种研究定名为“行动研究”。勒温对行动研究观念的倡导和实践，打破了长期以来研究和实践分家的局面。20世纪50年代，行动研究的观念经美国前哥伦比亚大学师范学院院长史蒂芬·考瑞引进了教育研究领域。教育行动研究的主体是教师。教育行动研究也不是一个具体方法，而有一套研究的程序。

理论教育 2023-10-12

职业教育实验研究法-职业教育学新编

实验是实证研究的主要方法，是理论科学化的保证。教育实验研究，不同于演绎法和归纳法。自变量，即变化的措施、条件，是实验操作的变量。实验研究的一个主要特征就是主动操纵自变量的变化，否则就不成其为教育实验。所谓控制分班，就是最大限度地使除自变量外的其他可能影响结果的因素尽可能地等质，对其中一个班赋予自变量，称为实验班，另一个则维持原状，称为对照班。

理论教育 2023-10-12

多媒体技术基础|职业教育学新编|构成与功能

（三）多媒体系统的构成人们一般把具有多媒体功能的计算机称为多媒体计算机，其中最基本、最广泛使用的是多媒体个人计算机。多媒体系统主要由以下几部分构成：1.主机它包括：CPU、内存、显示系统、用户输入与输出系统等。

理论教育 2023-10-12

学习方法在职业教育中的重要性

学习方法是指学习者为了达到学习目的而采取的手段、方法、途径和策略等。学习方法的选取要符合学习的规律和学习者的特点。其实，学习方法的目的就是学习活动的目的。程序性，是指学习方法的操作性。功效性，就是学习方法的有效性和效率问题。科学的学习方法应该是行之有效的。指导学生的学习方法是和教师教法同等重要的问题，应引起学校领导、班主任和任科教师的高度重视。

理论教育 2023-10-12