感知· 感触·感悟――小学起始年级数感有效启蒙方略

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镇海区蛟川双语小学　王世彦

摘要：数感是《课程标准》提出的核心概念之一，也是数学教学的重要目标。但时下的教学却使数感时有空场，教学间而“隐遁”。本文思考如何使数感由隐至显，由虚变实，让学生从起始年级开始，有效启蒙数感，蓄势待发。学习过程中经历多重的体验，获得感知，达成从“数数”到“数值”的理解；积累经验，丰富感触，完成从“数量”与“数理”的转换；叠加理性，形成感悟，实现从“数据”到“数感”的晋升。由表及里，由浅入深地帮助学生建构数感。不忘初心，为孩子的数学素养形成而教学；方得始终，实现数学教学价值的最优呈现。

关键词：数感；起始年级；遵循规律；借势而行；感知；感触；感悟