高潮运用“加法”，具有创造性

在音乐教学中，有这么一些旋律熟悉的歌曲，在快速学唱歌曲的基础上，我们有大量的时间可以丰富音乐，使歌曲富有新意和创造力。例如，法国童谣《两只老虎》，旋律朗朗上口，节奏容易掌握，我们常规的思路会从律动入手，教唱旋律，而二部轮唱会成为此节课的重点。如何体现一堂课的亮点，取材重要而创新更重要。众所周知，课要驾驭好需要用更多出彩的环节来证明课的优势和成功。

例如，用脚步走节拍，同时用手拍出该主题节奏，亦可手脚交换尝试：

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将歌曲变成小调歌唱，并进行二部、三部、四部轮唱，最后进行大小调重叠进行合唱、合奏，如图示：

通过节奏、声势、歌唱（奏）、表演等活动，一首耳熟能详的歌曲变得充满生机和活力，变得个性又富创造力。除此还可以将它改编成八六拍，或运用同音叠唱的方法，给人带来另一种韵味。于是，在“加法”地不断深入下，倾听、表演和创作相互促进、相互融合，让音乐真正发挥悦人、感人、育人的作用。