追溯“发源地”——正确理解新版《课标》

2011年版《新课标》在课程基本理念（见表1）中特别强调“以学生发展为中心，激发孩子的运动兴趣，教师要帮助学生学会体育学习和锻炼，要关注学生间的个体差异，保证每个学生受益”。

表1　新旧《课标》基本理念对比

续表

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从新旧《课标》理念对比中就能明显体会到《新课标》的“务实精神”：

1.习惯成自然，意识方到位。笔者认为，要培养学生终身体育锻炼的意识需要靠习惯不断地去磨练方能形成。应该说《新课标》理念离这种愿望更进了一步。

2.师生齐配合，主体方体现。笔者认为，要体现学生主体地位关键在教师的“诱导”与学生的“合作”步调是否一致。而《新课标》理念明确了教师有“帮助学生学会体育学习和锻炼”的职责。

3.关注差异面，共谋新发展。笔者认为：新课标理念既谈到了“学生”，又关注了“地区”，正视了“差异”，为开发符合各地区实际的校本课程创造了条件，凸显出“以学生发展为中心”的核心理念。