外在与内在：由内而外地优化课堂教学结构

教学逻辑的有序化就是整合知识的内在逻辑，学习逻辑和认知逻辑而使教学流程具有合情合理的连贯性和逻辑性，清晰的外在程序，要合理安排教学过程各个组成部分的搭配和排列。同样的知识内容和教学手段，教学的时序不同，就会形成不同的课堂教学结构，教学效果也会迥然不同。例如，实验演示策略，归结为“演示—观察—解释”和“预测—演示—观察—解释”，粗看起来两者似乎大同小异，但却有着内在的实质的差异和不同的教学效果。

合理的内在线索要解构教学过程各个组成部分之间的内在联系或规律性。教学内容的层次要由浅入深、由表及里、由简至繁，由易到难，从具体到抽象，将高难度的知识台阶化，考虑学生思维能力和认知形成的内在联系，在学生的最近发展区开展教学，提升教学深度。