为提升学生的小组合作意识，笔者将班级里的学生分成四个大组，每组由两名优秀生，5名中等生和3名学困生组成。现阶段，笔者的教学重点主要放在学困生的转化和优秀生的培养。由于笔者所在的农村小学，一个英语教师要同时教3~4个平行班，所以根本无法关注到每一位学生。因此，学困生的转化单凭教师的力量是不够的，需要组内的优秀生参与帮扶。而“捆绑式”评价将助力合作帮扶的力度，每组成员都将在组长的带领下，积极主动地帮扶有需要的学困生。(https://www.daowen.com)
