团队合作观察深刻剖析小班化教学问题

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通过对观察单的深刻剖析，以点带面，能够立刻诊断出课堂教学中的关键问题。

以合作观察单为例，通过合作观察单中“组内分工、交流情况”观察点的白描（见案例2），我们发现本次合作基本无效。这就需要我们追究合作无效的原因是什么，于是我们进行了以下问题的思考：1.合作是否放在合理的教学环节中；2.学生的合作技能是否熟练；3.合作的内容选择是否有问题；4.合作的目的是否明确，合作问题是否清晰。乍眼一看，本次合作过程中以上问题似乎都存在，但结合本课教材，我们发现主要原因还是教师的课堂教学目标存在问题。如在原教学目标的第一点是：体验最简单的排一排和组一组。此教学目标的叙述比较笼统概括，这里涉及几个事物的排列数和组合数及用什么方法来排列组合？教学目标的不明确从而导致合作目的不明，这就是合作无效的根本原因。基于以上分析，我们对教学目标就应该做这样的调整：学会用交换法、固定十位法、固定个位法全面、有序地组合排列不超过3个的事物，并恰当地对这3种方法进行数学表达。

由此，通过对合作观察单的剖析，我们找到了本堂课的关键症结所在：教学目标不具体、不明确。