西北民族地区义务教育的课程改革

课程改革的实践和理论问题需要梳理和归纳。中国地域广阔，各地区经济、社会、文化、教育差异显著。课程改革的推进，既取得了丰硕的成就，也积累了许多实践性、个性化、创造性的经验；既面临着新的实践和理论挑战，也引发了诸多理论反思与思想争论。课程改革的推进，需要我们就课程改革实践和理论的诸多问题和争议进行有效的梳理和归纳，既为新一轮课程改革实践的深入，进行充分的理性思考和理论准备，更为形成具有中国特色的教育基本理论，尤其是扎根性的课程与教学理论，提供有深度的实践概括和本土性的理论表述。(https://www.daowen.com)