六、总结与展望

“互联网+教育”已经在一些学科开展得如火如荼。科技大学的高校教育工作者应当紧紧抓住这一创新源泉，探讨互联网在本学科教学领域的运用。计算机公共基础教研室的教师们，面对互联网带来的诸多机遇与挑战，积极探索了各种互联网手段在教学中的运用，发展了具有特色的“课堂与互联网各司其职、互为促进”的教学模式，利用最流行的“二维码”技术推送教学资源，方便易行。今后随着互联网技术的进一步发展，我们期待能有更高效的创新教学模式出现，为我校我国的教育新生态做出进一步的发展。

参考文献

［1］http://mi.techweb.com.cn/tmt/2015-05-20/2154505.shtml，TechWeb/移动互联，2015年5月20日.

［2］http://www.edu.cn/info/media/zcjd/zjsd/201610/t20161019_l459432.shtml，教育信息化/中国教育网络/政策与焦点/专家视点，2016年10月19日.

［3］陈丽，林世员，郑勤华（2016），“互联网+”时代中国远程教育的机遇和挑战［J］，现代远程教育研究，2016年第1期，总第139期，3-9页.

［4］胡永斌（2016），“互联网+”背景下美国K-12教育转型分析［J］，中国电化教育，2016.3，总第350期，33-38页.