我国网络文学创作人才本科培养模式的特点和经验
1．我国相关学科体系的建设
虽然目前学术界已经有许多学者都在关注、研究网络文学的相关课题，但事实上，这种研究仍属于个人研究，我国高校在网络文学创作领域的相关课程更是凤毛麟角，更遑论建设课程体系，将网络文学这一新生事物普及进校园。更有人称，国内的中文系，已经很久不培养作家了。那么，当网络文学在市场上摸爬滚打、野蛮生长时，当国内高校的中文系，培养出来的学生依旧是从理论到理论，维持着陈旧的观念，出了校门不知道自己将从事何种职业时，传统文学的发展才真正到了生死存亡的时刻。因此，结合传统文学的优势，借鉴网络文学的特点，探索出一条文学创作的新路子，才应该是建设网络文学本科班的关键。
在国内高校相关学科的建设上，中南大学和上海大学走在了前沿。
中南大学以文学院院长、博士生导师欧阳有权教授为首，建立了网络文学研究基地，即我国第一个专门从事网络文学研究的省级社科基地。十几年来，网络文学阵地常有他们的身影，也收获了不少成果，目前，他们已获得省级以上科研项目11项，其中，国家社科基金课题3项，教育部规划课题2项，湖南省社科规划课题6项；出版网络文学研究理论专著20部，其中有“网络文学教授论丛”和“网络文学新视野丛书”两套。[4]
中南大学的网络文学研究基地主要以建设网络文学国家智库，开展网络文学理论研究，实施网络创作评论人才培养，举行网络文学作品研讨，组织网络文学理论批评成果等为主要项目开展研究。
上海大学文学院则以教授、博导葛红兵为首，沿用西方创意写作的理论基础，建立了文学与创意写作研究中心。这个中心是一个致力于创意写作理论研究并将之与创意写作教学、创意产业实践结合的科研单位。
整个中心以创建中国化现代创意写作学科为目标，致力于欧美现代创意写作学科的整体引进和中国传统写作学的现代化改造，改革中国高校中文教育教学培养机制，培养具有现代意识的专业创作人才及具有原创写作能力的创意产业核心从业人才。2016年，与上海作协及阅文集团合作，成立中国作协网络文学委员会上海研究基地。除此之外，上海大学文学院已经开始招收了第一届创意写作专业的硕士，并且开始推动创意写作学科的建设，在不久的将来，上海大学可能会成为国内第一个有创意写作学科的本科教育高校。
综上可见，这两所公立高校在创意写作体系、网络文学作品批评研究等方面，凭借着强有力的师资力量、社会资源、科研能力，在推动着中国网络文学产业向前迈进。那么，作为民办高校的上海视觉艺术学院，则开辟新的路径，把重点放在培养实践型、应用型人才上。
2．网络文学方向课程体系的建设
事实上，网络文学产业一直在不断发展和变化之中，要想在这种变化之中寻找到理论基础和教学规律，并不是一件容易的事情。如何将课程体系设置得既有科学性，又有可操作性，是一个长期的实践和探索过程。因此，网络文学方向必然会面临不断调整课程计划的趋势。
2013年年底至2014年7月，原盛大文学的作家与学校进行了第一次课程体系的建设与探讨，决定以中文理论课为基础，网络文学创作类课程为实践课程，辅以广播电视编导相关课程。在这一届教学里，开设了大量中文系的传统课程，包括古代汉语、现代汉语、中外文学史纲等，虽然开始中文系的基础理论课程非常有必要，但是网络文学方向毕竟不是中文系，如果以三分天下的模块排课，便没有足够的课时学分来完成这个系统的课程。实践证明也是如此，由于没有足够的学时，这一系列需要博古通今的课程基本上只能浅尝辄止，学生的普遍反映是，既没有学扎实，又浪费了大量的精力。
网络文学方向最重要的是创作实践类的课程，这一块设置了诸如创意与写作、网络文学概观、网络文学作品鉴赏、小说与故事创作、网络文学策划等核心主干课，从大一到大四全程覆盖，这一系列课程涵盖了网络文学定位、发展、趋势研究以及从策划构思到成文的创作技法。从目前学生的上课及创作实践来看，这套创作课程体系是有价值且值得延续下去的。一方面，这类主干课使学生对网络文学有了从宏观到微观，各个方面、各个角度的了解，同时也在课堂上鼓励学生进行网络文学的创作，不仅夯实他们的创作基础，同时又直接与市场接轨，让他们通过网络，直接让读者来判断其作品，实现了高校学习与社会实践的零过渡。
除了基础理论与网络文学实践课程以外，该方向还设置了诸如编剧元素、电视剧创作、微电影创作、出版与发行等延伸类课程，扩充知识面，探索培养综合性人才的可能性。
如上所说，第一次课程建设在实施后发现了诸多问题，因此势必在第二届招生之前将课程体系调整。根据专家学者的建议，首先是缩小中文系理论课程的范围与比例，主要集中在中国现当代文学范畴，减轻了学生理论课程的压力，其次，提高网络文学创作实践类课程比例，并增加全媒体产业链的相关课程内容。此后，每一年都根据上一年教学的情况对课程进行微调，随着课程的调整，教学理念越来越清晰，也越来越科学。